查找與替換教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《查找與替換》教學(xué)設(shè)計(jì)?寶湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)毛學(xué)玲教材分析“查找與替換”這部分內(nèi)容包括“查找文字”和“替換文字”，這部分知識(shí)在以前學(xué)習(xí)“記事本”部分沒(méi)有涉及，學(xué)生第一次接觸。因此，我設(shè)計(jì)在教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)手工查找、替換與機(jī)器查找、替換進(jìn)行比較，通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到采用手工方式進(jìn)行查找、替換費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易出現(xiàn)遺漏；用“寫(xiě)字板”提供的查找、提花功能則可以方便、快速地完成任務(wù)，以次來(lái)加深對(duì)“寫(xiě)字板”查找、替換功能的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為今后在其他文字處理軟件中學(xué)習(xí)查找、替換的高級(jí)功能打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念1、本節(jié)課主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，課堂上給學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)留有足夠的空間。教師利用學(xué)

2、生的認(rèn)知沖突鼓勵(lì)學(xué)生自己探究，學(xué)生通過(guò)摸索，找到解決的辦法。2、注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在課堂中，學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，解決修改作文中使用“查找與替換”功能時(shí)遇到的問(wèn)題。3、在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題解決的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋找解決方法，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握查找與替換文字的基本操作方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用替換的方法對(duì)作文進(jìn)行修改。過(guò)程與方法：通過(guò)講解、演示、學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程，讓學(xué)生掌握查找與替換的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的功能之大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。二、教學(xué)重

3、點(diǎn)：查找、替換的操作方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用替換命令對(duì)作文進(jìn)行修改。四、教學(xué)方法：講解、演示、小組合作、動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)字一段話六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）引入新課（二）學(xué)習(xí)新內(nèi)容（1）完成任務(wù)一：查找（2）鞏固練習(xí)（3）完成任務(wù)二：替換教師出示課前準(zhǔn)備有錯(cuò)字的一段話，讓學(xué)生讀后看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生讀后匯報(bào)。師：同時(shí)反復(fù)出現(xiàn)一些錯(cuò)字或詞，我們手工查找容易遺漏，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，該怎么辦呢？今天我們要學(xué)習(xí)在電腦上修改作文的另一個(gè)好方法——查找與替換（板書(shū)課題）師：鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)人人有責(zé)。下面我們學(xué)習(xí)用寫(xiě)字板的菜單命令在“保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”

4、文檔中查找“人類(lèi)”一詞。出示“做一做”：在“保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”文檔中，查找“人類(lèi)”一詞。讓學(xué)生對(duì)照操作步驟來(lái)完成，看誰(shuí)完成的又快又好?。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：完成任務(wù)的同學(xué)誰(shuí)想上來(lái)演示一下嗎？指一名演示如果我們要結(jié)束查找該怎么辦？“金鑰匙”會(huì)告訴我們答案，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。教師邊操作邊小結(jié)在電腦查找文字的方法。出示練習(xí)：打開(kāi)“寧夏花兒“文檔，查找“花兒”一詞共出現(xiàn)幾次。學(xué)生小組合作進(jìn)行操作練習(xí)。師：你們找到“花兒”出現(xiàn)了幾次？大家的結(jié)果一樣嗎？學(xué)生回答。師：同學(xué)們，如果我們要把文中的“鳥(niǎo)類(lèi)”修改為“Bird”該怎樣操作呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)

5、慣通過(guò)學(xué)生演示了解自學(xué)情況通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的新知，獲取成就感。出示“做一做”：（4）小結(jié)師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，對(duì)照“做一做”給出的操作步驟分組來(lái)完成任務(wù)，看哪一組完成的又快又好！學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作。教師巡視指導(dǎo)。師：你們剛才操作得非常認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意給大家演示一下嗎？學(xué)生演示。你們認(rèn)為這組同學(xué)演示的怎樣？還有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？學(xué)生發(fā)言。師：如果我們要將中的“鳥(niǎo)類(lèi)”一詞替換為“Bird”，有沒(méi)有更好的方法呢？請(qǐng)大家閱讀“金鑰匙”。學(xué)生開(kāi)始閱讀。師：前面的任務(wù)大家完成得很好，如果我們要將“保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”文檔中的“Bird”再替換為“鳥(niǎo)類(lèi)”該怎樣操作呢？現(xiàn)在請(qǐng)大

6、家試試看！出示“試試看”，學(xué)生進(jìn)行操作。同學(xué)們已經(jīng)能夠正確進(jìn)行查找和替換操作了，通過(guò)實(shí)際操作，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在修改作文時(shí)應(yīng)用“查找與替換”有什么好處？教師出示“說(shuō)說(shuō)看”讓小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作精神。通過(guò)小組演示，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給其他學(xué)生起了觀摩的作用。。學(xué)生通過(guò)“試試看”的練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容三、鞏固練習(xí)四、課堂評(píng)價(jià)五、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。，學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。出示練習(xí)：將“寧夏花兒”文檔中的“昌”字改為“唱”字。學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。教師針對(duì)學(xué)生操作情況進(jìn)行小結(jié)。教師在計(jì)算機(jī)上展示評(píng)價(jià)表，并講清讓學(xué)生怎樣對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。根據(jù)自我評(píng)價(jià)，談?wù)勀銓?duì)這節(jié)

7、課表現(xiàn)的滿意嗎？學(xué)生發(fā)言。評(píng)價(jià)表內(nèi)容光榮榜1、我能在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“查找與替換”的操作嗎？2、我能說(shuō)出在修改作文時(shí)應(yīng)用“查找與替換”功能的好處嗎？3、我是否獨(dú)立完成練習(xí)？4、我積極參與小組學(xué)習(xí)了嗎？同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你們本節(jié)課的收獲。通過(guò)小組討論、匯報(bào)，明確“查找與替換”的好處。通過(guò)課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的新知，同時(shí)也讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步了解。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“查找與替換”，這