趙春霞1013《上學歌》.doc

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1、中班歌唱活動《上學歌》說課滋泥泉子鎮(zhèn)幼兒園趙春霞一、說教材4歲左右的幼兒，他們喜歡傾聽各種好聽的聲音，努力感知聲音的高低、長短、強弱等變化，他們經(jīng)常唱唱跳跳來表達自己的心情。歌曲《上學歌》曲調(diào)簡潔歡快，填詞通俗易懂它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復，有很強的表演情節(jié)；這首歌的曲作者段福培很偶然地在如此單調(diào)的旋律里把一個個方塊字排列組合，成就了一首歡快的風格的歌曲。二、說幼兒。我班幼兒有36名，其中新生19名，老生17名，少數(shù)民族幼兒有8名，我班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏，少部分幼兒唱歌不張嘴，不會打節(jié)奏、節(jié)拍，為此，我根據(jù)

2、本班幼兒歌唱的現(xiàn)有水平，設計了本次歌唱教學活動—《上學歌》，希望通過本次教學活動能吸引孩子們都張嘴唱歌，體驗唱歌的快樂。三、說目標。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點和現(xiàn)有的實際發(fā)展水平，我從認知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標：1、體驗歌唱活動的樂趣。2、感受歌曲歡快的情緒。3、能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動作?；顒又攸c是：會唱第一段歌曲。活動難點是：能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動作。四、說準備?！　榱烁玫胤沼诒敬蔚幕顒幽繕撕屯瓿苫顒觾?nèi)容，我做了以下準備工作：在經(jīng)驗準備上我有讓幼兒聽過本首歌曲，為本次歌唱活動的開展做一個有效的鋪墊。物質(zhì)準備有節(jié)奏圖譜，歌曲圖譜，大教學圖，鋼琴，下載的音樂，幫助幼兒

3、把握重點和難點。五、說教法學法。本次歌唱活動主要運用的教法有：1、直觀演示法：教師運用演唱、演奏、動作表演、圖片等直觀性的手段幫助幼兒獲得清晰的音樂表象，提高活動的興趣。2、激勵法：教學活動中教師運用提問、講解、評價、鼓勵等手段啟發(fā)幼兒更好的理解音樂。學法：模仿學習法，本次歌唱活動老師的范唱，幼兒的跟唱，能夠幫助幼兒清楚的感知歌曲。此外還運用了觀察法、討論法、多種感官參與法等，在看一看、說一說、聽一聽、學一學、唱一唱、跳一跳中來學習歌曲。六、說過程。第一環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習。第二環(huán)節(jié)：欣賞歌曲。第三環(huán)節(jié)：聽歌曲，打節(jié)拍、打節(jié)奏。第四環(huán)節(jié)：老師教歌詞。第五環(huán)節(jié)：教唱歌曲。第六環(huán)節(jié)：自己編動作

4、演唱歌曲。七、說活動評價。一個眼神，一個微笑，一個手勢都是評價的方法，運用自評、互評、老師評價的方法，多給幼兒積極、肯定的評價。八、說活動延伸。在一日活動的過渡環(huán)節(jié)演唱第二段歌詞。中班歌唱活動《上學歌》教案滋泥泉子鎮(zhèn)幼兒園趙春霞活動時間：2014年10月13日活動領域：藝術——音樂活動名稱：上學歌活動目標：1、體驗歌唱活動的樂趣。2、會唱第一段歌曲。3、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作?；顒又攸c：會唱第一段歌曲?；顒与y點:能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編表演動作?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備—幼兒聽過本首歌曲。物質(zhì)準備—節(jié)奏圖譜、歌曲圖譜、大教學圖、鋼琴、音樂、視頻。活動過程：一、發(fā)聲練習。二、欣賞歌曲。邊聽邊跳

5、。三、聽歌曲，打節(jié)拍、打節(jié)奏。1、介紹節(jié)拍、音準。聽音樂打節(jié)拍：強弱。2、打節(jié)奏圖譜。四、教師教歌詞。看圖片教說歌詞。五、教唱歌曲。六、自己編動作演唱歌曲。七、小朋友互唱歌曲。中班歌唱活動《上學歌》反思滋泥泉子鎮(zhèn)幼兒園趙春霞《上學歌》是一首瑯瑯上口的歌曲,易學易唱。因此，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從中班孩子的生理和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，并且還嘗試著運用新的教學理念，讓幼兒走進音樂，讓音樂走入幼兒生活。注重以審美為核心，給幼兒營造視覺的美、聽覺的美。讓幼兒在美的環(huán)境中學習音樂。在這次的活動中，我首先采用小孩子背書包上學的圖片來導入活動，這樣逐步引入使他們在不知不覺

6、中進入了學習的狀態(tài)，為下面的教學活動做好了鋪墊。然后再根據(jù)歌曲的內(nèi)容教師以圖片的形式，讓他們理解音樂活動內(nèi)容。這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學會了歌曲的歌詞，收到了較好的效果。只是在唱的時候，我不應該局限在集體演唱，而應該是以各種形式來演唱歌曲。最后孩子們在創(chuàng)編《上學歌》動作的時候，不能大膽的創(chuàng)編動作，說明對歌詞的理解還是不透。