資源描述:
《《黃生借書說》教學案.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、玉門三中初二年級語文(上)教學案使用者時間課題《黃生借書說》主備教師曹天軍參與教師曹天軍、趙玉松、袁吉平、王艷玲、高艷花、萬勇、王月玲、朱雪梅、張彩娣、白敏、李建銘、李春華審核人高艷花課時兩課時授課時間學習目標1、知識與技能:能流利地朗讀課文,疏通文意,了解一些雙音詞的古今異義,背誦全文。2、過程與方法:學習課文構(gòu)思嚴密,對比鮮明、夾敘夾議的寫法。3、情感、態(tài)度與價值觀:珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學習環(huán)境,專心學習。重點學習課文構(gòu)思嚴密,對比鮮明、夾敘夾議的寫法。方法自主、合作、探究準備導學案導學過程導學設計補充完善第一課時【預習案】一、【預習檢查】(5)分鐘二、
2、【預習自測】(10)分鐘1、讀“知識鏈接”,了解作者及相關文體知識,劃出要點內(nèi)容。2、請給下列字注音或為注音填字。強(qiáng)假(jiǎ)惴(zhuì)惴庋(guǐ)藏俟(sì?)素蟫(yín)汗牛塞屋()摩mó???輒zhé??俸fèng???3、辨音 ?、偌伲悍欠蛉酥锒鴱娂伲辏楱Q?;?假jià期 ②?。汗视兴[輒省xǐng記?;節(jié)省shěng ?、劬恚悍恚辏酲#?;素鐔灰絲時蒙卷juàn軸4、翻譯下列句子。(略)【探究案】一、【導入】(2)分鐘書海茫茫,讀書要借書,這是常有的事。當你借到一本你所需要的書時,你在激動興奮之后,便會埋頭攻讀,
3、甚至達到廢寢忘食的地步。但對自己已有的書,雖然也是需要學習的,卻缺乏那種興奮感和迫切閱讀的激情。在這方面大概大家都有所體會,這是為什么呢?今天我們要學習的課文《黃生借書說》就議論了這個問題,看看課文作者提出了什么看法,你和他的認識是否一致?二、【自主學習】(13)分鐘1、快速朗讀全文,為疑難字詞正音。2、參考課本注解和下列解釋疏通文意,將不理解的地方劃下來課堂集體解決。3、在文中劃分朗讀節(jié)奏,有感情地朗讀課文。三、【合作探究、展示點評】(10)分鐘1、指出下邊句中加點的雙音詞的古今異義:?a.其他祖父積,子孫棄者無論焉。?古:今:無論:古:1、組織學習
4、“學習目標”;2、分別找四個小組的C1同學口頭展示交流;3、教師評價;4、自主學習,點名5、6、7、8小組的B等生展示,1-4小組A等生點評;5、第7、8玉門三中初二年級語文(上)教學案使用者時間今:b.非夫人之物而強假焉。?古:今:c.少時之歲月為可惜。古:今:d.其切如是??古:今:?2、辨義 ①子不聞藏書者乎?(你) 子孫棄者無論焉?(兒子、兒輩)②然天子讀者有幾?(然而) 非獨書為然?這樣③非獨書為然?是 若業(yè)為吾所有?被 為一說?作、寫④然后嘆借者之用心專?接著,這以后 然則予固不幸而遇張乎?這樣說來,那么⑤非夫人之物而強假焉?表強
5、調(diào)語氣 而惴惴焉摩玩之不已?……地子孫棄者無論焉?表感嘆語氣 必高束焉?指代書,也可理解為表感嘆語氣⑥授以書而告之曰(代指黃生)吾不得而見之矣(代指書) 少時之歲月(的)惟予之公書與張氏之吝書若不相類(用在主謂結(jié)構(gòu)之間,取消獨立性)3、閱讀全文,說說作者寫作文章的目的、作者的觀點是什么?作者向黃生提出怎樣的希望?(論述借來的書才能認真讀的道理,以勉勵黃生勤奮讀書。)【訓練案】一、【當堂檢測】(3分鐘)解釋句中加點的字。(1)汗??(2)塞(3)祖父子孫(4)無論(5)夫人(6)強假(7)惴惴??(8)摩玩(9)已(10)若業(yè)(11)庋(12)姑俟
6、異日(13)爾(14)致(15)不與(16)形(17)切(18)通籍落落(19)素蟫(20)可惜(21)卷軸(22)類(23)公(14)固二、【課堂總結(jié)】(2)分鐘1、學科班長總計本節(jié)課情況。2、布置作業(yè):A、背誦全文。B、翻譯下列句子。(略)第二課時【預習案】一、【知識回顧】(5)分鐘【探究案】一、【自主學習】(5)分鐘閱讀課文,概括概括各段大意,理清文章結(jié)構(gòu)層次。①首段開門見山,結(jié)尾簡明扼要,前呼后應,點明寫本文的緣由。②小組B等生展示,第1小組點評;6、1-3個小組展示,第4小組A等生點評;7、完成當堂檢測;8、總結(jié)本節(jié)課收獲。玉門三中初二年級語
7、文(上)教學案使用者時間中間三段論述“書非借不能讀”的道理,結(jié)構(gòu)嚴密,層次清晰。首先列舉藏有書者不讀書的例子,再以生動的筆法描繪讀自己書和讀借來的書的兩種不同心理,論述“書非借不能讀”的道理。最后以自己親身的經(jīng)歷和體會,印記“書非借不能讀”的道理。③第5段照應開頭“授以書而告之”,結(jié)束全文,進一步表示對黃生的期望。二、【合作探究、展示點評】(20)分鐘1、作者為證明“書非借不能讀”的觀點,作者運用了舉例論證的方法,請你找出文中列舉的實例?作者運用了3個實例證明“書非借不能讀也”的觀點:先以“七略四庫”和“汗牛塞屋”極言天子和富貴之家藏書之多,繼而以“讀
8、書者有幾”進行反問,表明他們無心讀書,有書不讀。這兩例是敘述的重點,語氣也比較嚴厲。第3例以“