沈麗經(jīng)驗(yàn)提升.doc

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1、“愛與責(zé)任”伴我行花園小學(xué)校沈麗世界上沒有誰能夠延伸自己生命的長度，但如果你能種植愛，傳遞愛，潤育著人們健康成長，幫助人們尋找到生命的快樂和人生的真諦，那么你比起常人，不知又拓展了多少生命的寬度。每到新學(xué)期開學(xué)，有學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校,家長總想把孩子送到我的班級(jí)，他們都說“沈老師管得嚴(yán)，教得好”，家長一句看似平常的話則道出了其中的奧秘。一、用無怨和不悔，許身孺子一位優(yōu)秀的班主任必須在課堂上贏得學(xué)生，課上我能用深入淺出的講解，生動(dòng)幽默的語言，讓學(xué)生在情境中學(xué)到知識(shí)。（一）、不斷學(xué)習(xí)，提高自己。為了讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)、學(xué)得輕松，我經(jīng)常利用寒暑假的時(shí)間參加培訓(xùn)，進(jìn)行基礎(chǔ)

2、理論方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評議等活動(dòng)，汲取有益的教育經(jīng)驗(yàn)；平時(shí)還訂閱大量教育教學(xué)雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)理論，不斷拓寬視野；此外，我很注重平時(shí)的日積月累，將日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和每一個(gè)重要的細(xì)節(jié)、收獲、啟示都一一記錄下來，用心揣摩，從中提煉精華不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。10（二）嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)范管理。在教學(xué)過程中，學(xué)生輕松歸輕松，但是如果想過于隨便，就沒那么簡單了，學(xué)生都領(lǐng)教過我的“嚴(yán)格”。課前，必定仔細(xì)檢查上節(jié)課的課堂筆記，如果哪個(gè)同學(xué)沒有記好就必須重新做好，直到過關(guān)為止；課后作業(yè)更不容一絲一毫的馬虎；課堂上的知識(shí)討論都要發(fā)言

3、，教師答疑必須集中精力聽講，答題必須按規(guī)范進(jìn)行，否則就要重做，日積月累使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。（三）不斷創(chuàng)新，成效顯著。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在班主任工作中，我不僅付出了辛勤的汗水，更注重潛心學(xué)習(xí)、開啟智慧，用科學(xué)的管理方法譜寫生動(dòng)美妙的育人之歌。我提出響亮的班訓(xùn)、班級(jí)宣言，使自己帶過的每個(gè)班集體都是那樣朝氣蓬勃充滿活力；實(shí)行班干部競聘制，使班里的每個(gè)同學(xué)，人人有事做，班里的事，事事有人管，從小小關(guān)燈員到取飯長，從開門長到窗戶長……，每一個(gè)學(xué)生都擔(dān)負(fù)著為班級(jí)奉獻(xiàn)光和熱的義務(wù)，喚醒了學(xué)生的主人翁意

4、識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；構(gòu)建立體化教育網(wǎng)絡(luò)，從“一日班長制”到多元化學(xué)生評價(jià)，創(chuàng)建了廣闊的育人環(huán)境，形成了多維教育合力；以班會(huì)、讀書會(huì)等有益的集體活動(dòng)為載體，使德育工作深入人心，形成了“蓬生麻中，不扶自直”的教育氛圍……。教育是培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè)，所以，人們把教育工作者比作人類靈魂的工程師，而開啟心靈之門，解開教育癥結(jié)，疏通教育渠道，需要用智慧10去開啟思維，用實(shí)踐去積累經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)造去開拓未來，我正是依據(jù)這些收獲了驕人的成績。二、用愛心和細(xì)心，贏在開始作為班主任，愛是做好工作的前提，愛是打開孩子心靈之窗的一把鑰匙。在孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí)，總會(huì)出

5、現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，有的甚至害怕上學(xué)。這些孩子多半是缺少安全感而感到害怕，是完全可以通過愛來撫慰的，使孩子漸漸產(chǎn)生安全感。在看我來，語言的表達(dá)固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)學(xué)生清晨來到學(xué)校時(shí)，我會(huì)主動(dòng)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到我的愛是真切的；當(dāng)孩子在課堂上遇到難題時(shí)，我會(huì)走到孩子的跟前摸摸他的頭，然后輕輕告訴他：“老師很喜歡你！”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。在課間，我會(huì)接受邀請，參加孩子們的游戲，因?yàn)樵诤⒆拥挠螒蚶?，我不在他們的老師，而是他們的媽媽。?dāng)課間哨子一響，孩子們無論玩的多么投入，都會(huì)立刻來到班級(jí)的位置，然后手拉手的回到教室。因?yàn)榕c孩子的融

6、入，減少了孩子的畏懼感，師生間的距離自然就消除了。2000年我成為新一年學(xué)生的班主任。在這群可愛的孩子當(dāng)中有一個(gè)不幸的孩子，她叫趙博。入學(xué)不到一周，孩子的父母在一次車禍中雙雙喪生，孩子從此成為孤兒。當(dāng)我知道她失去雙親時(shí)，我意識(shí)到給這個(gè)孩子的不僅僅是師生之間10的愛，還應(yīng)該包含著慈母的愛。無論是教師的責(zé)任，還是母親的責(zé)任，都要把這個(gè)孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的、有綜合能力的人，讓他將來離開家長、老師可以獨(dú)立生存，這就需要我?guī)椭B(yǎng)成各種好習(xí)慣。課上我時(shí)刻關(guān)注她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課下經(jīng)常把孩子抱起來坐在自己的腿上和她親密交流，周末把他接到家里與自己的女兒一起學(xué)習(xí)、玩耍。每當(dāng)過年、

7、過節(jié)、或是孩子過生日時(shí)，我都會(huì)送給他新衣服、學(xué)習(xí)用品等作為生日禮物。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長時(shí)間的磨合，孩子把我當(dāng)成了媽媽，當(dāng)孩子心情不好，把自己關(guān)在房間里獨(dú)自哭泣時(shí)，只有我能走進(jìn)它的小屋與她溝通，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)準(zhǔn)會(huì)找我來解決?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)上高三了，還是那么活潑、開朗，經(jīng)常向我匯報(bào)她的學(xué)習(xí)成績。今年9月10日教師節(jié)那天，趙博和許多同學(xué)帶著鮮花回到學(xué)校看望我，親切的喊出“沈媽媽”，我們緊緊擁抱在一起，每當(dāng)我和孩子們擁抱時(shí)，是他們感到最幸福的時(shí)刻，也是我感到最幸福的時(shí)刻，因?yàn)槲摇俺晒Α绷?。一個(gè)合格的小學(xué)教師，既是嚴(yán)師，又是慈母；應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在

8、工作中我就是這樣把自己的