jqx教案沈春麗

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1、6　j　q　x教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親?！苯處熤挥性谶@種教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此為了構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，本課教學(xué)設(shè)計(jì)在各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢游拼音王國(guó)的教學(xué)情境，創(chuàng)編一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)，豐富多彩的圖片及朗朗上口的兒歌，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握j、q、x的音和形，會(huì)拼讀j、q、x做聲母的音節(jié)。課前準(zhǔn)備1.制

2、作多媒體課件，準(zhǔn)備關(guān)于聲母j、q、x的圖片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教師)2.漢語(yǔ)拼音四線格本。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)給jqx三個(gè)聲母讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.了解jqx和ü相拼時(shí)，上面的亮點(diǎn)不寫(xiě)的原則。一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國(guó)，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多拼音王國(guó)中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會(huì)兒遇到了它們可一定要打聲招呼??！好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2.復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來(lái)迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧！(課件出示前幾課學(xué)過(guò)的聲母：b

3、、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)3.引入新課：剛剛和老朋友打過(guò)招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友了？不過(guò)，這幾個(gè)新朋友可不會(huì)輕易和大家見(jiàn)面，我們要先找到它們，它們才會(huì)出來(lái)和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？二、欣賞圖片，整體感知1.過(guò)渡：出示書(shū)上的插圖，你找到了嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生看圖：3.教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。4.板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母。三、結(jié)合圖畫(huà)，識(shí)記聲母1.認(rèn)讀聲母j。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖片：你在圖上看到了什么？生(預(yù)設(shè))：我看到了一只母雞在追蝴蝶。(2)有什么好辦法記住聲母j

4、？預(yù)設(shè)：下半部分是母雞，上面一點(diǎn)是蝴蝶。(3)師介紹j的發(fā)音（先聽(tīng)老師讀這個(gè)拼音，聲母j和母雞的j讀音很像，把母雞的雞讀得輕一些，短一些，就是j的發(fā)音）生跟讀，jjj。開(kāi)火車(chē)讀，教師糾正發(fā)音。(4)誰(shuí)有辦法給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。母雞母雞，jjj.2.認(rèn)讀聲母q。(1)過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j，看大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)呢？(2)（幻燈出示七個(gè)氣球的圖片）你看到了什么？(3)師介紹q的發(fā)音：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，分四個(gè)大組讀：qqq。師糾正讀音。(4)你有什么好辦法記住聲

5、母q？預(yù)設(shè)生1：左上半圓qqq。生2：像個(gè)“9”字qqq。生3：七個(gè)氣球qqq。3.認(rèn)讀聲母x。(1)過(guò)渡：認(rèn)讀了兩個(gè)新朋友有一個(gè)聲母朋友來(lái)給我們送禮物了，他準(zhǔn)備的禮物是什么呢？(師適機(jī)出示切開(kāi)西瓜的圖片。)生(預(yù)設(shè))：西瓜！(2)你看到了什么？生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。(2)師：對(duì)啊，西瓜的西可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字，把西讀得輕點(diǎn)短點(diǎn)就是x。師領(lǐng)讀，生開(kāi)大火車(chē)讀。(4)你有什么好辦法記住她？預(yù)設(shè)生：刀切西瓜x(chóng)xx。小組賽讀。4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫(xiě)法。(1)過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)聲母朋友，現(xiàn)在這三個(gè)聲母朋友想回家了，小朋友，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)翻到31頁(yè)，

6、觀察它們?cè)谒木€格中住哪里？(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫(xiě)，生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫(xiě)字姿勢(shì))5.游戲鞏固。(1)過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得非常認(rèn)真！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師和你們一起做個(gè)游戲吧！師做jqx的動(dòng)作，生猜是哪個(gè)聲母。師讀jqx的音，生做相應(yīng)的動(dòng)作。②大家做的真不錯(cuò)，老師給大家變個(gè)魔術(shù)吧！拿出剪好的空心卡片b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái)，變成p，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。四、故事激趣，拼讀音節(jié)1.過(guò)渡：孩子們，我們上課上的開(kāi)心嗎？是啊，因?yàn)槲覀兩磉呌心敲炊嗟耐瑢W(xué)，朋友。我們的拼音寶寶們也想互相交

7、朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。4.講故事：看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心，小ü也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，然后彬彬有禮地說(shuō)：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。”5.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。6.引導(dǎo)學(xué)生練

8、習(xí)拼讀j、q、x與ü組成