鄭紅群《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)反思.doc

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1、《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)反思店埠學(xué)區(qū)中心學(xué)校鄭紅群為期兩天的送教活動(dòng)結(jié)束了，卻給我留下許多的感觸和深深的思索。幾天來(lái)，我的腦海中不斷回放上課中的情景，咀嚼反芻良久，收獲頗多。一節(jié)課的結(jié)束，就是反思的開(kāi)始。有了說(shuō)：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。只有不斷反思，才能促進(jìn)我們教學(xué)水平的提升。取百家之長(zhǎng)，方能成一家之言。一、以生活為基礎(chǔ)，引起兒童關(guān)注學(xué)生已經(jīng)入學(xué)兩年了,在學(xué)習(xí)過(guò)程中也取得了不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但是雖然每天都在經(jīng)歷著自己的生活，孩子們對(duì)這些生活卻缺乏認(rèn)識(shí)和思考。教學(xué)中通過(guò)課堂上的生活情境再現(xiàn)，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。我在構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求新穎、獨(dú)特且有一定的趣味性，還要貼近兒童的生活，要與生活實(shí)

2、際緊密相連，這樣學(xué)生興趣盎然，也愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。為此，課堂上呈現(xiàn)出了四大版塊內(nèi)容：解決冬冬的煩惱、抄寫(xiě)比賽、故事表演《時(shí)間老人的禮物》、幫小軍安排活動(dòng)。將活動(dòng)融入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，淡化了文本內(nèi)容，從而使學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。學(xué)生的積極性可高了，議一議、寫(xiě)一寫(xiě)、想一想、演一演，都開(kāi)展的有聲有色，令我感動(dòng)。學(xué)生的精彩，才是課堂的精彩！??另外，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，我花了一定的心思，盡量淡化問(wèn)題的難度，貼近學(xué)生的生活。如：解決完冬冬的煩惱后，我延伸了這樣的問(wèn)題：你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難和煩惱嗎？一開(kāi)始學(xué)生不知所措，我又跟著追問(wèn)：

3、你在學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮的學(xué)習(xí)中，遇到了哪些困難？問(wèn)題切合兒童生活實(shí)際，孩子就有話(huà)可說(shuō)。于是，學(xué)生們紛紛舉起了小手，向老師和同學(xué)傾訴心中的煩惱與困難。?（二）多維度互動(dòng)，讓課堂中的生成更豐富。1.學(xué)生與文本對(duì)話(huà)。教學(xué)中，我用“解決冬冬的煩惱”這個(gè)事例為激活因子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，以文為本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)。2.學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)話(huà)。課堂上，我把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)困惑，想辦法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)、整理、反思和拓展。在此基礎(chǔ)上想辦法，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓教學(xué)有了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的著力點(diǎn)。3.學(xué)生與老師對(duì)話(huà)。教學(xué)時(shí)，我與學(xué)生一起交流自己的辦法，

4、把自己的想法、自己的情感告訴學(xué)生，師生關(guān)系平等，課堂氛圍和諧。4.學(xué)生與同伴對(duì)話(huà)。在小組交流活動(dòng)中，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)參與活動(dòng)，同伴與同伴之間互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，每個(gè)孩子都學(xué)有所獲。（三）課內(nèi)延伸至課外，從課堂走向生活實(shí)踐活動(dòng)，是聯(lián)系課堂與生活的橋梁。新課程，要求著眼于提高品德教育的實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)和確定了要通過(guò)讓兒童直接參與各種課堂實(shí)踐活動(dòng)。這就要求我們?cè)谄返屡c生活的教學(xué)中，除了要有靜態(tài)的理性分析外，還要有動(dòng)態(tài)的親身體驗(yàn)。課堂中的游戲?qū)嵺`，可以使學(xué)生走上課堂小舞臺(tái)，走向生活大舞臺(tái)。本課教學(xué)中，觀(guān)看了視頻《司馬光警枕勵(lì)志》后，我組織學(xué)生討論，孩子普遍認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的珍貴，但還停留在表層，沒(méi)有內(nèi)化

5、到心靈深處。于是，我安排幾位學(xué)生表演了《時(shí)間老人的禮物》，請(qǐng)學(xué)生們勸說(shuō)明明珍惜時(shí)間。在勸說(shuō)別人的過(guò)程中，孩子們更深刻地領(lǐng)會(huì)到了時(shí)間的重要性，并落實(shí)到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，我還設(shè)計(jì)了“幫助小軍合理安排時(shí)間”的活動(dòng)，然后又布置學(xué)生重新合理安排自己周日的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)生活的延伸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生有益的影響??當(dāng)然，教學(xué)總是缺憾的藝術(shù)。有很多時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，學(xué)生的主體性發(fā)揮的還不夠。在今后的課堂教學(xué)中，我更應(yīng)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，借鑒別人好的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，使自己的教學(xué)技藝達(dá)到更高的境界。