毛筆字教學(xué)案例.doc

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1、毛筆字教學(xué)案例課時：２學(xué)時年級：小學(xué)六年級教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)：本課設(shè)計以新一輪基礎(chǔ)教育課改理念為指導(dǎo)，以美育貫穿教學(xué)全過程，以提高學(xué)生書法用筆技法和培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力為著眼點。讓學(xué)生在游戲和談話中激發(fā)起創(chuàng)作的欲望和對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情，在觀察和體驗中進(jìn)行自主性和探究性的學(xué)習(xí)，感受書法直觀、生動、傳神的形式美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自行探究的情境、氛圍，讓學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)活動中去。如：欣賞課件、范作、錄像，觀摩教師的書寫演示，感受毛筆書法用筆的動態(tài)美感等。在欣賞、觀摩、練習(xí)和體驗中培養(yǎng)學(xué)

2、生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神。同時以師生共同布設(shè)“書法展廳”、快樂暢想等形式開展評價活動，讓學(xué)生體會成功的樂趣，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：１、進(jìn)一步了解各種用筆的方法、關(guān)系和作用；２、正確掌握和應(yīng)用各種用筆的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力；３、讓學(xué)生體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術(shù)形式美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重點：用筆的技法與體驗。教學(xué)難點：用筆的表現(xiàn)方法和感受其動態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像資料、課件制作、范作和習(xí)作、文房四寶、畫氈、展示等。教學(xué)過程：一、

3、情境引入：１、播放錄像：書法家書寫楷書和行書的兩個片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時引導(dǎo)學(xué)生觀察書法家在寫字時的用筆方法和過程。２、游戲：請兩位同學(xué)上講臺分別作楷書和行書表演（毛筆蘸水書于黑板上），全班同學(xué)鼓勵，讓歡樂充滿課堂。３、師生談話：同學(xué)們知道什么叫用筆嗎？怎樣才能正確的用筆呢？學(xué)生討論答問后教師概述：“用筆”是指筆鋒在紙上的運行而寫出千姿百態(tài)、富有韻味的漢字點畫的方法。元代書法大師趙孟頫說“書法以用筆為上”。不講究用筆，寫出來的字點畫僵直、呆板，猶如柴棒既不規(guī)范也不美觀。所以要寫好字必須先懂得用筆。４、揭題

4、：“用筆”為上——毛筆書法訓(xùn)練之用筆。（板書）二、導(dǎo)學(xué)新授、賞析與體驗：１、放課件：歐、顏、柳、趙、楮體楷書和《蘭亭序》等作品欣賞，同時教師簡要解說各種書體用筆的起、行、收筆，提、按、轉(zhuǎn)、折，藏鋒、露鋒。２、范作欣賞：學(xué)生楷書和行書習(xí)作。師生討論作品中的用筆特征，感受書法二維空間感和用筆的質(zhì)樸生動、變化傳神的形式美與動態(tài)美。３、觀摩領(lǐng)悟：用筆的技法表現(xiàn)。（１）、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和區(qū)別右邊兩個“天”字的用筆：（２）、教師一邊演示各種用筆技法一邊講解，學(xué)生觀摩領(lǐng)會。ａ、起筆、行筆和收筆。要領(lǐng)：逆入、中行、回收?！捌鸸P

5、逆鋒”，即欲左先右、欲上先下；“行筆中鋒”，即筆鋒拎正、“令筆心常在點畫中行”（只偶爾用側(cè)鋒）；“收筆回鋒”，即右往而左收、下垂而上縮（即使收筆露鋒也應(yīng)力達(dá)筆端）。ｂ、提筆和按筆。指筆毫在紙上的上下運動，使筆畫產(chǎn)生粗細(xì)變化。二者交替進(jìn)行，變化微妙，有提必有按、有按必有提。提醒學(xué)生多多注意觀察、體會和實踐。ｃ、轉(zhuǎn)筆和折筆。指筆鋒改變運動方向的兩種用筆形式。轉(zhuǎn)筆注意轉(zhuǎn)處不停頓、速度均勻，所謂“轉(zhuǎn)以成圓”；折筆注意轉(zhuǎn)處停頓、頓成折角，所謂“折以成方”。ｄ、藏鋒和露鋒。指筆鋒在紙上運動書寫出的點畫所產(chǎn)生的藏露效果。藏鋒要

6、注意起筆逆入、收筆回鋒，精神內(nèi)含（楷體多用）；露鋒起筆順鋒、收筆出鋒，精神顯露（行草多用）。（３）、技法體驗：每位學(xué)生用四分鐘時間在自己的紙上隨意書寫，體驗各種用筆的技法和技巧。（４）、常見病筆：教師進(jìn)行說明和糾正。（５）、欣賞和觀摩其他書體的用筆：（行書、草書、隸書等）三、感受、體驗與創(chuàng)作：１、游戲：同桌的兩個同學(xué)各自臨寫自己字帖里的四個字，相互檢查指出對方在用筆上的好與差。２、臨貼練習(xí)：學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識臨寫自己字帖中的字（可用方格毛邊紙）。３、試背臨或創(chuàng)作：背臨字帖或自命題創(chuàng)作４、教師走進(jìn)學(xué)生中巡視指導(dǎo)，特別

7、是要對個別孩子有針對性的單獨示范。同時提示：（１）、注重用筆技法的表現(xiàn)；（２）、注意寫字姿勢，做到速度適中、靜心書寫；（３）、作品注意章法布局和形式美感；（４）、鼓勵：看誰的進(jìn)步最大！四、評價與暢想：１、展評：講臺前排拉線布置“書法展廳”，請部分同學(xué)將優(yōu)秀作品或練習(xí)稿展掛其上，再讓同學(xué)們欣賞后談感受和體會。同時老師點評，指出學(xué)生作品中用筆的優(yōu)劣，如：不同筆畫的起收筆、提按轉(zhuǎn)折、筆鋒表現(xiàn)。２、快樂暢想：（１）、激勵：評選“小小書法家”和“進(jìn)步小能人”。（２）、鞏固強化，建議課后：ａ、堅持每日一練；ｂ、每周創(chuàng)作一副作

8、品。（３）小結(jié)：孩子們能寫出這么好的字，創(chuàng)作出這么美的作品，真能干！大多數(shù)同學(xué)都能正確掌握了書法“用筆”的特征和技法，大膽心細(xì)，生動有趣，你們的作品真棒！美極了！教學(xué)評價和反思：此課以審美教育貫穿課堂教學(xué)的全過程，巧妙的設(shè)計了多種教法和策略，合理應(yīng)用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，著眼于提高學(xué)生書法用筆技法和培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，教者觀念和角色的轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)