美英生涯發(fā)展教育的特點(diǎn)及其啟示.pdf

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1、總第354期職業(yè)與終身教育世界教育信息2014年第18期美英生涯發(fā)展教育的特點(diǎn)及其啟示文／張華峰黃海濤摘要：生涯發(fā)展教育能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)和職業(yè)相結(jié)合．使其從“在校學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殘鋈耸俊?。美國和英國是較早實(shí)施生涯發(fā)展教育的國家。兩國的生涯發(fā)展教育具有完善的法律法規(guī)體系，貫穿基礎(chǔ)教育至高等教育，學(xué)校、家庭和社會形成了合力．廣泛應(yīng)用計算機(jī)輔助生涯指導(dǎo)系統(tǒng)。我國的生涯發(fā)展教育正處于起步階段．我國政府應(yīng)繼續(xù)制訂并完善相關(guān)法律法規(guī)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育階段的生涯發(fā)展教育以及師資專業(yè)化建設(shè)．鼓勵家庭和企業(yè)充分參與。開發(fā)并完善計算機(jī)輔助生涯指導(dǎo)系統(tǒng)關(guān)鍵詞：美國；英國；生涯發(fā)展教育：計

2、算機(jī)輔助生涯指導(dǎo)系統(tǒng)生涯發(fā)展教育(CareerDevelopmentEducation)一能夠促使學(xué)生將學(xué)業(yè)和職業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，促、美英生涯發(fā)展教育的特點(diǎn)進(jìn)其從“在校學(xué)生”順利轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殘鋈耸俊?，進(jìn)(一)相關(guān)法律法規(guī)完善而對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。早在美英兩國都非常重視通過立法途徑保障1971年，原美國聯(lián)邦教育總署(U．S．Oficeof生涯發(fā)展教育的開展。1977年，美國聯(lián)邦政府Education)(~署長馬蘭(SidneyP．Marland)便將通過了《生涯教育促進(jìn)法》(CareerEducation職業(yè)指導(dǎo)引人教育領(lǐng)域，并在全美中學(xué)協(xié)會Incenti

3、veAct)，決定5年內(nèi)向州政府和地方教(NationalAssociationofSecondarySchools，育機(jī)構(gòu)投人3．25億美元，用于在中小學(xué)實(shí)施生NASS)年會上提出了“生涯發(fā)展教育”的概念。涯發(fā)展教育項目，幫助學(xué)生理解工作者的角色，馬蘭認(rèn)為，這是一種為了使學(xué)生成為合格的員并為未來工作做準(zhǔn)備圈；1989年，國家職業(yè)信工或?qū)W術(shù)深造者，以職業(yè)和勞動力市場為核心，息協(xié)調(diào)委員會(NationalOccupationalInformation在教育體系(包括小學(xué)、初中、高中和大學(xué))中CoordinatingCommittee，NOICC)在聯(lián)邦教育部的實(shí)施

4、的綜合性教育【”。隨后，生涯發(fā)展教育在美支持下制定了《國家生涯發(fā)展指導(dǎo)方針》(^0n國、英國以及其他發(fā)達(dá)國家和地區(qū)受到了重視CareerDevelopmentGuideline)，決定為大中小和推廣。經(jīng)過長達(dá)幾十年的發(fā)展，美國和英國學(xué)生提供生涯規(guī)劃指導(dǎo)，并對教育目標(biāo)和內(nèi)容在生涯發(fā)展教育方面積累了大量先進(jìn)的實(shí)踐做了具體的規(guī)定；1994年，美國時任總統(tǒng)克林頓經(jīng)驗(yàn)，形成了較為鮮明的特點(diǎn)，對我國處于起簽署了《學(xué)校通向工作機(jī)會法》(School—to—W0rk步階段的生涯發(fā)展教育具有積極的借鑒意義。OpportunitiesAct)，在秉承之前生涯教育理念的作者單位：張華

5、峰、黃海濤，上海師范大學(xué)教育學(xué)院(通訊地址：上海市桂林路100號；郵政編碼：200234；電子郵件：huafeng1208@163．con．電子郵件：huanghaitao2002@126．com)《世界教育信息》編輯部：edinf0@moe．edu-cn世界教育信息職業(yè)與終身教育總第354期2014年第18期基礎(chǔ)上，又開發(fā)了一系列新的項目，如啟蒙7歲資金投入、實(shí)施辦法、師資配備上進(jìn)行了詳盡以下學(xué)生的生涯意識、幫助11歲左右的學(xué)生初的法律規(guī)定，英國也在實(shí)施階段和實(shí)施方式上步選擇生涯發(fā)展方向、幫助所有學(xué)生達(dá)到課程進(jìn)行了強(qiáng)制性的規(guī)定。2004年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展學(xué)習(xí)要

6、求，以便幫助學(xué)生從學(xué)校順利過渡到職組織(OrganizationforEconomicCo—operationand；21世紀(jì)初期，隨著“Vocation”一詞轉(zhuǎn)變?yōu)镈evelopment，OECD)和世界銀行(WorldBank)涵義更加豐富的“Career”“由學(xué)校通向工作”發(fā)布的報告顯示，美英兩國法律法規(guī)的頒布和(School—to—Work)的職業(yè)生涯教育理念也逐漸實(shí)施確實(shí)保障并促進(jìn)了生涯發(fā)展教育的開展，被“由學(xué)校通向生涯”(School—to—Career)的理念而這也引領(lǐng)并促進(jìn)了其他國家和地區(qū)對相關(guān)所替代，政府也提出生涯發(fā)展教育應(yīng)該能夠促法律政策的制

7、訂和完善。[7181進(jìn)所有公民在一生中和在多種生涯角色中獲(二)貫穿基礎(chǔ)教育至高等教育得良好的發(fā)展；2011年，美國總統(tǒng)奧巴馬力推正如生涯發(fā)展研究專家休珀(DonaldE．《美國就業(yè)法》(mgricartJobsAct)，其中反復(fù)Super)所言，0～14歲的兒童處于生涯發(fā)展的成強(qiáng)調(diào)在學(xué)校和社會上提供生涯咨詢，以促進(jìn)學(xué)長期，應(yīng)該注重發(fā)展他們個人的職業(yè)概念，培養(yǎng)生和成年人的擇業(yè)、就業(yè)以及再就業(yè)。[41他們對工作的正確態(tài)度，并促進(jìn)他們了解工作同樣地，英國政府從上世紀(jì)7O年代起也開的意義。美國和英國已經(jīng)逐漸建立了貫穿基始通過頒布或者修訂有關(guān)生涯發(fā)展教育的法礎(chǔ)教育至高等

8、教育的生涯發(fā)展教育實(shí)施體