初中物理教學(xué)論文 淺談對(duì)學(xué)生物理興趣的培養(yǎng).doc

《初中物理教學(xué)論文 淺談對(duì)學(xué)生物理興趣的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、淺談對(duì)學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”。只有教者對(duì)物理感興趣，才會(huì)樂(lè)意并努力去教學(xué);只有學(xué)者對(duì)物理感興趣，才會(huì)想學(xué)并且樂(lè)意去學(xué)好?！　∫弧⒂螒蚪虒W(xué)　　游戲能夠在很大程度上緩解學(xué)習(xí)的緊張，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地參與到學(xué)習(xí)物理中來(lái)。例如：在講“摩擦力的影響因素”時(shí)，可以來(lái)個(gè)拔河比賽：讓班上十個(gè)女生和十個(gè)男生進(jìn)行拔河。女生站在地面上，男生們踏在滑板上，結(jié)果，男隊(duì)輸?shù)袅吮荣悺槭裁茨猩贿^(guò)女生呢?同學(xué)們興趣就來(lái)了。在講“省力杠桿和費(fèi)力杠桿時(shí)”，可以組織同學(xué)們來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)啤酒瓶子比賽：兩名同學(xué)，女生握住瓶的粗端，男生握住細(xì)端，分別順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)瓶子，結(jié)果

2、力氣大的男生很快輸?shù)袅?。很多男同學(xué)不服氣，躍躍欲試，結(jié)果，男生勝率都不大。這個(gè)比賽給學(xué)生留下了很深的印象，對(duì)于省力和費(fèi)力有了更深的理解!　　二、故事教學(xué)　　生動(dòng)和有趣的故事對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，都會(huì)引起很大的興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不例外?！　∪纾涸谥v“聲音的傳播”中，可以引用古詩(shī)《小兒垂釣》中詩(shī)句“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”引入新課;在講“參照物的選擇”時(shí)，可以用《刻舟求劍》的故事作為引入;在講“力的概念”時(shí)，可以利用“桃園三結(jié)義”中關(guān)、張兩兄弟比力氣的故事，引入新課;在講“光的傳播速度”時(shí)，可以利用“牛郎和織女的故事”引入新課?！　∫陨线@些故事都能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的的興趣，從而能夠

3、讓學(xué)生集中精力學(xué)好本節(jié)內(nèi)容?！　∪?、利用生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)問(wèn)。　　有些物理知識(shí)，學(xué)生在日常的生活中經(jīng)常看到和接觸到有時(shí)甚至使用過(guò)，但就是心里不是很清楚，嘴里說(shuō)不明白，教者秉著“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念，如果能從中把物理知識(shí)提煉出來(lái)，讓學(xué)生知道物理知識(shí)并不陌生。　　1、在講“摩擦起電”時(shí)，讓學(xué)生觀察教室里面的電風(fēng)扇的扇葉，發(fā)現(xiàn)上面有很多灰塵。灰色怎么跑到風(fēng)扇上面去了呢?走在回家的路上，發(fā)現(xiàn)貨車下面有條鐵鏈垂下來(lái)貼著路面，這是怎么回事呢?　　2、在講“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，提出問(wèn)題為什么患有關(guān)節(jié)炎的人(特別是家里的老爺爺、老奶奶)會(huì)在陰雨天(氣壓明顯變化時(shí))感到疼痛;怎么在高

4、原上旅游時(shí)，沸騰的水溫度不到100攝氏度?　　3、在講“液體壓強(qiáng)”時(shí)，提問(wèn)：同學(xué)們，為什么我們?cè)诓耸袌?chǎng)不能買到活蹦亂跳的帶魚呢?為什么我們岷江河的河堤要做出上窄下寬呢?　　物理雖說(shuō)是一門有趣的學(xué)科，但有部分比較抽象的、遠(yuǎn)離平時(shí)生活實(shí)際的理論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生不容易理解。針對(duì)這種情況，我們可以采用各種記憶方法，讓學(xué)生愉快和輕松地獲取知識(shí)。例如：　　1、簡(jiǎn)化法：光的反射的內(nèi)容：一點(diǎn)一面兩角三線。　　光的反射定律：三線共面、兩線分居、兩角相等。平面鏡成像特點(diǎn)：等大、等距、正立虛像。凸透鏡成實(shí)像特點(diǎn)：物像相反、像像相同。二力平衡條件：等大、反向、同體、同線?！　?、類比法：　　“聲音的產(chǎn)生-

5、傳播-接收”與“光的產(chǎn)生-傳播-接收”的聯(lián)系和區(qū)別　　“光的直線傳播”、“光的反射”、“光的折射”、“光的散射”的聯(lián)系與區(qū)別　　“水流”與“電流”、“水壓”與“電壓”的聯(lián)系　　“電阻”、“密度”“比熱容”的共同點(diǎn)　　“內(nèi)能”與“機(jī)械能”的聯(lián)系與區(qū)別　　3、口訣法：2　　凸透鏡成像規(guī)律：一倍焦距內(nèi)外分虛實(shí)，二倍焦距內(nèi)外分大小。慣性：物體有慣性，慣性是屬性，大小看質(zhì)量，無(wú)論動(dòng)與靜。以上記憶法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，享受物理的樂(lè)趣。　　四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)　　物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。做好實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高興趣很有幫助。例如：　　1、在講“平面鏡成像”時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)，表演“赴湯蹈火”的

6、特異功能，和演示“用水澆不滅的火焰”和“用嘴吹不滅的火焰”等奇異的現(xiàn)象?！　?、在講“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，演示“被吸住的乒乓球”：將礦泉水瓶子裝滿水后把乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過(guò)來(lái)，松開按乒乓球的手，觀察現(xiàn)象?！案脖瓕?shí)驗(yàn)”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過(guò)來(lái)或朝向各個(gè)方向，觀察現(xiàn)象?！　?、在講“光的折射”時(shí)，將一根值得筷子插入碗中，觀察現(xiàn)象?！　?、在講“電功率”時(shí)，將兩只40W和100W的燈泡分別串聯(lián)和并聯(lián)在電路中，觀察亮度?！　⊥ㄟ^(guò)采用類似這些魔術(shù)手法的演示實(shí)驗(yàn)引入新課，可以把研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，激發(fā)興趣，產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思維，有利于教

7、學(xué)的順利進(jìn)行。　　總之，作為一名初中物理教師，我們應(yīng)該想方設(shè)法，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得良好的發(fā)展!2