初中物理教學(xué)論文 淺談初中物理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).doc

《初中物理教學(xué)論文 淺談初中物理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、淺談初中物理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)通過調(diào)查，大多數(shù)初中學(xué)生初學(xué)物理時，對物理這門課程都比較感興趣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，時間久了，對物理的學(xué)習(xí)反而不感興趣了。究其原因，我認為有以下幾個方面：一、教師的教學(xué)觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課堂還給學(xué)生。以往的教學(xué)以傳授知識為中心，從而導(dǎo)致了教學(xué)方法上以教師的“教”為中心，忽視了作為學(xué)習(xí)的主體的學(xué)生的“學(xué)”。雖然新課改已經(jīng)實施多年，理論方面以日趨成熟，但由于幾十年來的根深蒂固的教學(xué)模式的影響，使得教師的理論與實踐相脫節(jié)，“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)

2、象普遍存在。二、學(xué)校聲譽及學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力導(dǎo)致興趣下降三、“題海戰(zhàn)術(shù)”使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降四、教師沒有充分挖掘教材上的趣味性知識，未吃透教材。五、社會期望值太高，使得學(xué)生厭學(xué)?？傊?，原因是多方面的，有社會方面的也有學(xué)校方面及家庭方面的，更主要的是來自于教師及學(xué)生的倦怠。針對這種狀況，幾年來我在教學(xué)中做了以下幾方面的嘗試：一、???利用物理學(xué)科本身的特點培養(yǎng)興趣1、?????????利用有趣的實驗培養(yǎng)興趣。初中生好奇心強，利用有趣的實驗?zāi)茉鰪妼W(xué)生的好奇心；鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學(xué)生的求知欲

3、望。例如：讓學(xué)生觀察“冷水燒開水”“紙片托水”“紙人跳舞”“硬幣再現(xiàn)”，用力向下吹乒乓球，乒乓球不但不加速下落，還緊緊地吸在漏斗內(nèi)壁等實驗，引起學(xué)生強烈的視覺與認知上的沖突，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。2、?????????利用“險”培養(yǎng)興趣。驚險的鏡頭，會給學(xué)生留下終生難忘的記憶，例如：講解動能概念時，可以設(shè)計這樣一個驚險的鏡頭，用泡沫塑料做一塊“磚”教師向講臺上一放，“咚”的一聲，有意讓學(xué)生認識到這是磚，然后隨手把上面的一塊（泡沫塑料）拋向?qū)W生，學(xué)生一片驚慌，卻安然無恙，一場虛驚。然后讓學(xué)生討論總結(jié)

4、。這樣，學(xué)生就很清楚地認識到動能與質(zhì)量的關(guān)系，同時這樣形成的概念也永不遺忘，永遠留在腦海中。3、?????????利用“奇”來培養(yǎng)興趣。在教學(xué)壓力與壓強時，利用塑料袋（稍厚一點）裝滿水，扎緊袋口。先放在釘有許多釘子的釘板上，讓學(xué)生觀察塑料袋有沒有扎破；再拿下放在只有一個釘子的釘板上，讓學(xué)生觀察塑料袋有沒有扎破。結(jié)果第二次塑料袋被扎破。再如：在教學(xué)通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用時，我將一細銅絲放在磁場中，通電后，細銅絲打著火花從磁場的一端滾動到另一端；改變電流的方向或者磁體的南北極時，細銅絲的運動方

5、向也隨之改變。這樣，通過奇妙的實驗，使學(xué)生很容易得出結(jié)論，而且不容易忘記，也使學(xué)生處于興奮中，無疑提高了教學(xué)效果。4、?????????利用前沿科學(xué)的“新”培養(yǎng)興趣。利用近代物理知識的“新”可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：利用多媒體展示火箭的升空、磁懸浮現(xiàn)象、高溫超導(dǎo)、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們獻身科學(xué)的精神。5、?????????利用物理實驗的“廣”度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理實驗不一定要用物理實驗室中的儀器，也可以身邊的瓶瓶罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗來增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：用紙杯與

6、細銅絲做“土電話”演示固體傳聲現(xiàn)象，利用兩張紙可以做流體壓強與流速關(guān)系的實驗。二、???利用恰當(dāng)?shù)馁Y料，提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)物理的過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些趣味性強的故事。例如：“飛行員抓住飛行的子彈”“阿基米德鑒定王冠”“現(xiàn)代版曹沖稱象”等，都會激發(fā)學(xué)生的興趣。三、???利用幽默的語言及夸張的動作優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣2幽默的語言和動作，可以讓師生精神愉悅，進而輕松愉快的投入到教學(xué)活動中去。使師生關(guān)系更融洽，教學(xué)氛圍更活躍。例如：最近的一節(jié)實驗課“探究凸透鏡成像規(guī)律”。在實驗完畢，由大到小的提取

7、物距這一數(shù)據(jù)時，我借用拍賣師的口吻問道：“有沒有比這個數(shù)據(jù)還大的？”連續(xù)問過幾遍后，一拍桌子：“就他了！”學(xué)生大笑。在接下來的數(shù)據(jù)分析中學(xué)生興趣大增，很快找到了凸透鏡成像的規(guī)律。2