大班語言說課長大了做什么.doc

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1、大班語言說課稿長大了做什么各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的題目是：大班語言活動(dòng)《長大了做什么》一、背景分析還記得兒時(shí)的夢(mèng)想嗎？想必，“快快長大”也是其中之一。長大后可以做自己喜歡的事，可以不做不喜歡的事，還可以成為自己想要成為的角色，多么美妙的感覺！這種稚嫩的想法現(xiàn)在凝聚在了一首詩歌里《長大了做什么》，這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快；韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶。整首詩歌圍繞“長呀長呀，長得高來長得壯，長大去當(dāng)……”這個(gè)句式重復(fù)展開，讓幼兒充分激發(fā)起建設(shè)祖國，為人民服務(wù)的愿望?！毒V要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)

2、能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。大班幼兒的想象力及思維力已經(jīng)有了一定發(fā)展，自主表達(dá)的欲望也較中班時(shí)強(qiáng)。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)。二、目標(biāo)定位1、理解詩歌內(nèi)容，知道各種職業(yè)的職責(zé)所在。2、嘗試按照固定句式仿編詩歌。3、激發(fā)建設(shè)祖國，為人民服務(wù)的愿望。三、教學(xué)重、難點(diǎn)語言的教育意義指出“語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀”。因此，“理解詩歌內(nèi)容，知道各種職業(yè)的具體內(nèi)容”是我這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。在平時(shí)的語言教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)

3、單靠自己難以實(shí)現(xiàn)，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此“讓幼兒能夠根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌”定為我這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了使幼兒在活動(dòng)中能有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我作了以下的準(zhǔn)備：1、工人、科學(xué)家、解放軍、清潔工工作的情景圖各一張。2、教師、醫(yī)生、演員、駕駛員等各種職業(yè)工作的圖片。3、詩歌內(nèi)容放大后展示在黑板上。充分的前期準(zhǔn)備只有加上適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法方可達(dá)到理想的教學(xué)效果。五、教法與學(xué)法31、教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”。因此，活動(dòng)中我采用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)觀察法、圖文對(duì)照法等多種方法來組織教學(xué)。2、學(xué)法幼

4、兒是學(xué)習(xí)的主人，教師必須以幼兒為主體，從幼兒出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容與幼兒年齡特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用適宜的學(xué)法。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，幫助其運(yùn)用了直接觀察法、小組討論法、節(jié)奏朗誦法等學(xué)法，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。好的教法與學(xué)法都是為了更好地服務(wù)于活動(dòng)過程。六、活動(dòng)流程本次活動(dòng)，我以新《綱要》為指導(dǎo)，把整個(gè)教學(xué)過程分為“激發(fā)興趣——感受理解——交流表達(dá)――節(jié)奏朗誦——想像仿編”五大塊。（一）激發(fā)興趣，做好鋪墊好的提問能夠起到拋磚引玉的作用，溫柔的一句“寶貝，悄悄告訴我，你長大了想做什么？”幼兒想像的閘門被緩緩打開，思緒會(huì)像流水般傾涌而出：“我想做一名模特兒，穿漂亮的衣服

5、；我要做老師；我要當(dāng)科學(xué)家，去月球探索秘密……”在輕松、愉悅的說話氛圍里，幼兒盡情地述說自己的夢(mèng)想，為以下的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。（二）觀察圖片，初步感受“原來你們有這么多不同的想法，今天老師就給你們帶來一首詩歌《長大了做什么》?！庇嘘P(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，應(yīng)減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考。大班幼兒形象思維仍占重要地位，于是我運(yùn)用引導(dǎo)觀察法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺感官，讓幼兒邊觀察各種職業(yè)的圖片邊欣賞詩歌，讓他們對(duì)詩歌內(nèi)容有最直觀的的印象，便于理解。（三）討論交流，理解內(nèi)容在幼

6、兒對(duì)詩歌有了初步的感受后，我對(duì)其提出更近一步的要求“詩歌里說到了哪些職業(yè)呢？他們是做什么事情的？”讓幼兒回憶之前所觀察到的畫面內(nèi)容。在這里，小組討論可以成為一種有效、簡潔的學(xué)習(xí)方法：幼兒以小組的形式再次聽詩歌，互相討論、復(fù)述詩歌內(nèi)容，以點(diǎn)帶面，互相促進(jìn)新想法。老師可以不要求字句完全精準(zhǔn)，大概字句正確即可。至此，幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容有了更為熟悉的理解。（四）節(jié)奏朗誦，加深記憶“就像唱歌一樣，你能邊朗誦詩歌邊拍手嗎？記住，要合節(jié)奏哦?！?為了讓幼兒更快地記憶詩歌內(nèi)容，我將詩歌句子放大后展示于黑板上，字句的旁邊配以對(duì)應(yīng)的圖片，逐句地帶領(lǐng)幼兒朗誦，并采用拍手打節(jié)奏的方法，讓幼兒讀起來朗朗

7、上口，提高學(xué)習(xí)的積極性及提升學(xué)習(xí)的效率。（五）擴(kuò)展想像，仿編詩歌仿編詩歌是本活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。部分孩子在仿編時(shí)感到困難，因此我通過提問、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。1、啟發(fā)提問我啟發(fā)性地提問“長大還想去當(dāng)什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。2、示范仿編“現(xiàn)在我們要把剛才說的加到詩歌里去”，我指著黑板上的詩歌句子逐句朗誦，仿編，幼兒雖不認(rèn)識(shí)字，但是從句例的排列規(guī)律可知道哪兒更改了新內(nèi)容。這樣為幼兒