中小學(xué)球類體育教學(xué)銜接探索

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1、中小學(xué)球類體育教學(xué)銜接探索　　摘要：中小學(xué)球類體育教學(xué)的差異要求體育教師必須做好中小學(xué)體育的銜接。在球類教學(xué)過程中要做到：立足學(xué)生實際；教師要熟悉中小學(xué)各水平段應(yīng)掌握的技能；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；因材施教，加強課堂教學(xué)的組織管理。本文主要從三個方面論述了中小學(xué)球類體育教學(xué)的銜接：教學(xué)目標的銜接過渡，教學(xué)內(nèi)容的過渡，教學(xué)方法的過渡。關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育；球類；銜接；策略小學(xué)六年級和初中一年級是中小學(xué)教育過渡的結(jié)合部，有承前啟后的作用，銜接過渡的成功與失敗對體育教育質(zhì)量影響很大，應(yīng)將中小學(xué)的體育目標銜接起來。中小學(xué)的體育目標既有層次、階段性的差別，又有本質(zhì)上的

2、聯(lián)系，體現(xiàn)出連續(xù)性的特點。但這一結(jié)合部是基礎(chǔ)教育中長期被忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)，因此，從理論和實踐兩方面對中小學(xué)體育的銜接進行研究探索，了解情況，摸清規(guī)律，提高認識，探出新路，使小學(xué)生進入初中后少走彎路，是實施九年制義務(wù)教育，大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量的要求。更好推動學(xué)?！半p線推進整體教學(xué)，打造持續(xù)發(fā)展力”教育教學(xué)改革，引導(dǎo)教師將課改的思想轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，全面落實“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”教學(xué)地位，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一、中、小學(xué)體育教學(xué)的差異5小學(xué)體育向中學(xué)體育過渡，要經(jīng)歷一個很窄的門檻，原因是教師的教學(xué)風(fēng)格變了，場地器材變了，內(nèi)容方法也變了。初中階段在體育教

3、學(xué)中要讓學(xué)生掌握什么知識技能和青春期的教學(xué)中如何把握學(xué)生的心理特點就成了教學(xué)的關(guān)鍵。也正因為體育課程教學(xué)是以身體練習(xí)為基本手段的教學(xué)，所面臨的問題也尤為突出。初中學(xué)生的身體在發(fā)育，從身體方面來說，學(xué)生陸續(xù)進入了青春發(fā)育期，在這個時期學(xué)生會出現(xiàn)逆反、叛逆、羞澀等心理特征，體育課上表現(xiàn)為積極性低、興趣性低。而小學(xué)生心智還很不成熟，好奇心、好勝心太強，又容易使體育課堂太活躍而沒法控制，小學(xué)生愛玩好動，聽老師的話，服從、順從的現(xiàn)象在改變，教師的影響力在慢慢下降。小學(xué)體育教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，大多以游戲或設(shè)置情景的形式上課，屬于情景教學(xué)的范疇。初中的學(xué)生在青春

4、期開始后，常用的情景教學(xué)法已經(jīng)讓他們覺得幼稚可笑。這說明學(xué)生的自我意識已經(jīng)蘇醒，他們有了自己的判斷，不再是一味的服從，而是對事物有了自己的想法。二、中、小學(xué)球類銜接的策略由于中小學(xué)體育的教學(xué)方法、體育球類器材等不同，使得中小學(xué)學(xué)生之間的體育運動素質(zhì)的差異主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識、運動技術(shù)技能掌握上的差異，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、能力上的差異，心理生理上的差異。解決這些差異并做好小學(xué)體育與中學(xué)體育的銜接應(yīng)從以下幾方面入手。51.立足學(xué)生實際，制定明確的教學(xué)目標。即通過球類運動教學(xué)所要實現(xiàn)的目標，這是球類運動教學(xué)的核心所在。1.1教學(xué)目標的選擇與確定必須考慮以下因

5、素：（1）目標與年齡階段相適應(yīng)。（2）現(xiàn)在目標和將來目標的結(jié)合。小學(xué)與中學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃。（3）體質(zhì)、技術(shù)目標和技能目標的融合。（4）應(yīng)該目標和可能目標的結(jié)合。（5）目標的先進性與指導(dǎo)性。從受教育者的切身利益出發(fā)，有發(fā)展眼光。（6）教學(xué)目標的層次性。小學(xué)培養(yǎng)興趣；中學(xué)培養(yǎng)意識和基本技能。1.2制定明確的教學(xué)目標，增強教學(xué)的指導(dǎo)性，主要表現(xiàn)在：（1）關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展差異，按照“以生為本，全面發(fā)展”的原則進行，以確保每一位同學(xué)都能夠得到發(fā)展；（2）注重基本動作要領(lǐng)的訓(xùn)練，以此來提高學(xué)生的打球規(guī)范性和合理性；（3）注意性別差異制定適合的教學(xué)目標，以此來讓各種學(xué)生都能

6、夠得到滿足和發(fā)展，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情；（4）教學(xué)目標應(yīng)該體現(xiàn)一定梯度，既要能夠讓學(xué)生在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，能夠?qū)崿F(xiàn)提高他們的知識和技能發(fā)展的目的。2.教學(xué)內(nèi)容的銜接過渡2.1球類運動教學(xué)的主要內(nèi)容：5（1）基本概論：包括起源、發(fā)展演變、特點、價值、現(xiàn)狀、本國及本地區(qū)的發(fā)展變化等。（2）基本游戲：是球類運動的核心所在，激發(fā)和培養(yǎng)興趣。要貫徹于整個教學(xué)過程的始終。（3）基本技術(shù)：在基本要求不變前提下要突出游戲性和娛樂性，特別是對初學(xué)者。（4）基本戰(zhàn)術(shù)：與技術(shù)的掌握相適應(yīng)，寓教于樂。（5）基本技能：包括教法、學(xué)法、練法、比賽、訓(xùn)練、規(guī)則裁判、場地器材及科研

7、等技能。（6）陶冶情操：在教學(xué)的每一個細節(jié)過程中，都能進行思想品德的教育和培養(yǎng)。例如成功教育、自信心教育、創(chuàng)新教育、挫折教育、社會適應(yīng)教育（包括個人與集體關(guān)系等多方面）等。球類運動有其它體育項目無法比擬的拓展空間。2.2中小學(xué)體育球類的銜接，應(yīng)該體現(xiàn)內(nèi)容難度、內(nèi)容比例的銜接。在教學(xué)內(nèi)容的銜接上，例如，籃球的投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會動作的特點和自我動作的差異，從而發(fā)現(xiàn)自我動作的不足，不斷地完善動作和提高學(xué)習(xí)的興趣。要充分利用學(xué)生的好奇心和好勝心，把“二心”帶到課堂上，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。53.教學(xué)方法的過渡。教師語言修養(yǎng)是培養(yǎng)體育興趣重要組織

8、保證，體育教育藝術(shù)的體現(xiàn)之一，就在于教師的語言修養(yǎng)是否富于情趣而豐