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1、中小學英語銜接教學的有效途徑探索貴州省湄潭縣復(fù)興鎮(zhèn)隨陽山學校564108作為學生學習的組織者、引導者、合作者，英語教師有責任指導學生盡快入門于英語的學習的探宄和創(chuàng)新，從而更快地適應(yīng)初中英語的學習需求。在我二十多年的英語教學實踐中，我逐步感悟到，要讓學生學好英語，就必須讓學生親其師，才能信其道。在教學過程中逐漸培養(yǎng)學生學習英語的興趣和愛好，樹立終身學習英語的信心。尤其是要依據(jù)學生對英語學習的實際，采用靈活多變的教法,教給學生不同的學習方法，讓學生覺得英語課堂有意義，是學生學好英語的基礎(chǔ)。小學六年級升初中是學生成長階段的一個
2、重要的轉(zhuǎn)型時期，對學業(yè)乃至于人生都起著較為重要的作用。對于初中英語教師常會遇到這樣問題：“我的孩子在小學時各學科成績都很好，可為什么到了中學成績就很快下降了呢？”宄其原因，主要在于中小學英語的知識以及教和學的方法都存在一定的差異。如果學生不能很好地入門過渡，很容易導致成績下降，學習積極性會遭受到較大的挫傷，部分學生會因此而厭學甚至綴學，給初中英語的教學帶來不少的障礙。因此，良好的英語學習開端是英語學習成功的基石。現(xiàn)就自己多年的教學經(jīng)驗，談?wù)勗诔踔衅鹗茧A段如何做好中小學英語銜接教學的幾點認識。一、加強初中與小學英語教師教學
3、上的有效溝通與協(xié)作《義務(wù)教育新課程標準》把小學、初中英語教學分為三個階段：三、四年級為第一階段，五、六年級為第二階段，七、八、九年級為第三階段。它們是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的一個教學整體。由此可見，做好各階段的教學銜接非常重要。中小學英語教師更應(yīng)該更新觀念，提高認識，加強協(xié)作，攜手為學生學習英語鋪路搭橋。首先，小學、初中英語教師應(yīng)該相互了解英語課程標準的內(nèi)容和知識體系，進而把握好中小學英語教學的內(nèi)在聯(lián)系。了解不同的教學對象與知識體系的聯(lián)系。小學英語教學應(yīng)該有目的地對初中英語教學有所鋪墊和滲透；初中英語教學更應(yīng)關(guān)心小學固奮的起
4、點和模式。把中小學英語看成-個系統(tǒng)工程，中小學教師各盡所能，互相支持。其次，中小學教師應(yīng)加強教學方面的共同研究和交流，熟悉彼此的教學方法和課堂組織形式，相互反饋教學信息，交流教學心得，便于中學教師選擇適合學生的教學方法和課堂組織形式。再次，小學教師要養(yǎng)成詳細整理每位學生的成長記錄的習慣。在小學生畢業(yè)時，把學生的興趣愛好、意志品質(zhì)等心理特征全面反饋給中學教師，使中學教師能準確了解學生，便于因材施教。加強中小學英語教師的合作，對初中學生英語學習入門，在教和學兩方面都將起到積極的作用。二、加強學生學習心理的培養(yǎng)和英語學習興趣的
5、激發(fā)學生剛?cè)氤踔袑W習，面對初中的全新環(huán)境，自然會有許多壓力，尤其是對英語的學d會產(chǎn)生種種誤解，甚至是畏懼，這就要求英語教師做好初中英語的“學前思想教育”，打好“攻心戰(zhàn)”，消除學生心理上的顧慮，激發(fā)學生的學興趣,增強學習信心。首先上好第一節(jié)課。初中教師應(yīng)該在第一節(jié)課給學生留下學識廣博、志趣高雅、風趣幽默、寬嚴奮度、和藹可親的印象，使學生能夠“親蘇師而信其道”，逐步建立融洽、和諧的師生關(guān)系。多年來，我的第一課教學，都是向?qū)W生介紹英語在國際上的地位和作用等方面的知識，組織利于不冋層次的學生都能參與的英語游戲活動等激發(fā)學生的興趣
6、，讓學生感受學d英語的樂趣。此外,講解英語的重要性，介紹學習英語的方法和要求，鼓勵學生勇于面對現(xiàn)實，敢于向困難挑戰(zhàn)，使學生對英語學習做好初步的心理準備。其次，注重起始單元的學習，組織好第一次測試，給學生來一個“開門紅”，讓其獲得成功體驗，樹立自信心。另外，教師盡量放慢教學速度，設(shè)法整合教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容適合各個層次的學生，適當降低要求，關(guān)注那些基礎(chǔ)稍差容易掉隊的學生，又要給學奮余力的學生適當?shù)奶魬?zhàn)，防止他們“低估”英語而放松學習。加強學生動手動口的環(huán)節(jié)，增強教學的趣味性，開發(fā)學生熟悉的生活資源，讓學生感受初中英語與小學
7、英語的聯(lián)系，與生活的聯(lián)系，有趣、有用并不難學。對幵始單元的測試應(yīng)該讓大部分學生考出優(yōu)越感，更要想法讓學閑生獲得意料之外的好成績,獲得成功感。還要經(jīng)常對學生在學＞J中的各種良好表現(xiàn)做積極的表揚，讓他們在英語學:上盡快找到成就感。此外，利用好入學初的時間，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系。教師要盡可能多地組織學生互動交流活動，布置一些需要閉體合作才能完成的任務(wù)，調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生真誠大方地與同學、與教師溝通交流，營造一個冋學之間和睦相處、相互幫助，師生關(guān)系融洽的輕松的英語學4環(huán)境。三、加強英語教師探索和創(chuàng)新教學方法意
8、識的培養(yǎng)英語教學是一個長期的實踐過程，它要求英語教師不斷探究教學方法，尋求教學方法的突破，注重教學方法的過渡和學生學AI方法的指導，使學生的英語學習持續(xù)穩(wěn)步地進行。小學到初中，面對新老師、新教法，學生的學習適應(yīng)是一個大的跳躍。教師應(yīng)該對小學的教法奮所了解，結(jié)合七年級學生的年齡特征和認知規(guī)律，在穩(wěn)中求變，逐步過渡，使學
