馬說(shuō)課題馬說(shuō)課型新授日期.doc

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1、馬說(shuō)課題馬說(shuō)課型新授日期2009年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并掌握本文寓意。2、準(zhǔn)確理解和把握文中的名句并能背誦。重點(diǎn)難點(diǎn)1、課文托物寓意的手法。學(xué)習(xí)過(guò)程【預(yù)習(xí)檢測(cè)】訂正欄1、此文講的是千里馬被埋沒的故事，熟讀課文，找出可以讓我們感受到千里馬被埋沒的不幸遭遇的語(yǔ)句。2、給加點(diǎn)字注音或按拼音寫漢字：伯樂（）相（）馬食（）之不能盡其材其真無(wú)馬邪（）只辱（）于奴隸人之手pián（）死于槽櫪（）（）之間一食（）或盡sù（）一石（）食（）馬者不知其能千里而食（）也3、借助工具書，解釋句中加點(diǎn)字詞：只辱于奴隸人之手（）一食或盡栗一石（）是馬也，雖有千里之能（）（）且欲與常馬等不可得

2、（）（）安求其能千里也（）策之不以其道（）（）（）執(zhí)策而臨之（）（）（）4、圈出不認(rèn)識(shí)的或不理解的字詞。5、查找相關(guān)資料，按要求填空：《馬說(shuō)》體裁_____________，作者_(dá)__________，字，_______代著名文學(xué)家、思想家，是“__________”之一?！罢f(shuō)”?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】第一課時(shí)（一）結(jié)合預(yù)習(xí)，了解作者、文體。（二）初讀課文，讀通全文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。（三）再讀課文，師生合作、生生合作，疏通字詞?！疽c(diǎn)歸納】1、通假字：（1）食馬者不知其能千里而食也____________同__________，意思是__________________

3、____。（2）才美不外見____________同__________，意思是_______________________。（3）食之不能盡其材____________同__________，意思是_______________________。（4）其真無(wú)馬邪____________同__________，意思是_______________________。☆2、詞類活用：（1）策之不以其道意義：原意是，這里是。用法：。（2）一食或盡粟一石意義：原意是，這里是。用法：。請(qǐng)從學(xué)過(guò)的文言文中再找兩個(gè)這樣的詞，并寫出其意義和用法。3、一詞多義：一食或盡粟一石（）

4、不以千里稱也（）（1）食（2）以食馬者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）安求其能千里也（）策之不以其道（）（3）其其真無(wú)馬邪（）（4）策執(zhí)策而臨之（）其真不知馬也（）策勛十二轉(zhuǎn)（）故雖有名馬（）雖有千里之能（）（5）雖（6）能雖有千里之能（）鳴之而不能通其意（）只辱于奴隸人之手/駢死于槽櫪之間/雖有千里之能（）（7）之馬之千里者（）策之不以其道/食之不能盡其材/執(zhí)策而臨之（）鳴之而不能通其意（）（四）三讀課文，翻譯全文。（五）小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（六）布置作業(yè)。1、熟背課文。2、復(fù)習(xí)本課文言字詞，句子翻譯。3、選做“鞏固延伸”。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字

5、詞句。（二）小組合作，討論下列問(wèn)題。1、概括每段段意。第1段說(shuō)明第2段說(shuō)明第3段諷刺2、文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬”之間的關(guān)系的？3、千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？4、文中的哪句話點(diǎn)明了全文中心？5、“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。”此句能改為“其真無(wú)馬邪，其真不知馬也？”嗎？看看它們表達(dá)的意思有沒有區(qū)別。（三）研讀課文，品味意境。1、作者所說(shuō)的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”僅僅是指?jìng)髡f(shuō)中的人和物嗎？在課文中有何比喻意？2、簡(jiǎn)介寫作背景，體會(huì)作者通過(guò)本文所表達(dá)的見解。3、總結(jié)全文本文采用“”的寫法，論述的是的問(wèn)題。闡述了封建社會(huì)中_的根

6、本原因，抒發(fā)了_之情，對(duì)進(jìn)行了嘲諷和鞭撻，巧妙地發(fā)揮了的作用。（四）布置作業(yè)1、熟背字詞及翻譯。2、完成導(dǎo)學(xué)稿“鞏固延伸”所有練習(xí)。3、完成《紫藤蘿瀑布》的“預(yù)習(xí)檢測(cè)”部分【鞏固延伸】（一）同步訓(xùn)練（在熟背課文的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成此項(xiàng)訓(xùn)練）1、選擇。（1）下列句中加點(diǎn)的字意義相同的一項(xiàng)是（）A．馬之干里者只辱于奴隸人之手B.不以千里稱也策之不以其道C.雖有千里之能故雖有名馬D.才美不外見風(fēng)吹草低見牛羊（2）下面句中加點(diǎn)字的意思和用法相同的一組是（）A.駢死于槽櫪之間往來(lái)于荒村野水之間B.其真無(wú)馬邪其真不知馬也C.鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之D.一食或盡粟一石食馬者（3

7、）下列“之”的用法和意思不同于其它三項(xiàng)的是（）A．策之不以其道B．食之不能盡其材C．鳴之而不能通其意D．執(zhí)策而臨之（4）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.“鳴之／而不／能通／其意”，這句話朗讀停頓的劃分是準(zhǔn)確的。B.“其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。”這里反問(wèn)句與推測(cè)語(yǔ)氣連用，既是作者的感慨，更是對(duì)統(tǒng)治者愚昧無(wú)知的無(wú)情嘲諷。C.《馬說(shuō)》中的“說(shuō)”在這里表敘述，本文敘說(shuō)了伯樂與千里馬的故事。D.本文選自《昌黎先生集》，作者韓愈，宋朝人，“唐宋八大家”之一，有“文起八代之衰”的美譽(yù)。2、翻譯下列句子。（1）只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（2）食馬者不知其能干里而

8、食也。（3