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《淺談情感教育在德育教育中的作用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談情感教育在德育教育中的作用情感教育是古老而年輕的話題，面對社會(huì)的飛速發(fā)展、面對學(xué)生中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，時(shí)代已賦予其新的內(nèi)涵，德高為師，身正為范。作為教師，“以德化人”，“以才服人”固然重要，但如果離開了“以情感人”，教育是很難收到理想的效果。因?yàn)榻逃浅錆M感情、充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。單純的知識(shí)傳授，不可能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的健全的國民。在教育教學(xué)過程中，形成和諧的、民主的師生關(guān)系，是情感教育得以實(shí)現(xiàn)的因素?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，這是中國自古傳誦至今的俗語。它說得好，點(diǎn)明了思想
2、道德教育是一個(gè)長期的過程，更說明了思想道德教育工作的重要性。而“百年樹人”中又暗含有深刻的哲理：人如樹，從小修枝、扶正，方成大材。不難看出學(xué)校中的德育工作的重要性，具有很重要的基礎(chǔ)物質(zhì)。經(jīng)常講“教育教學(xué)”，“教育”應(yīng)在首位，“教育”即德育。中國古代文學(xué)家韓愈對老師這一職業(yè)的詮釋是：傳道、授業(yè)、解惑。傳道為先，而“傳道”即今天我們講的思想道德教育。也常聽老師對學(xué)生們講成績不合格是次品，品德不合格是廢品的道理?？梢姡瑢W(xué)校中的教育教學(xué)工作，德育為首。德育是教師育人的根本，同時(shí)也是廣大家長，乃是全社會(huì)所希望的目標(biāo)。對成功與否的評(píng)價(jià)不像教學(xué)
3、成績那樣快而明顯，它是一個(gè)長期的、見效慢的工作。但其影響深遠(yuǎn)，它影響著學(xué)生的一生，乃至社會(huì)群體，甚至是下一代。所以，作為教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，不僅要把它放在各項(xiàng)教育工作之首，而且應(yīng)該提高德育工作的水平與能力。那么，教師該如何提高德育工作水平呢？一、良好的情感教育是德育工作的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！睕]有愛，就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的愛，是每一位學(xué)生最起碼的心理要求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。因
4、而教師要把愛心傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，是情感教育的基礎(chǔ)。一般來說，表現(xiàn)落后的“問題學(xué)生”即“后進(jìn)生”他們的意志品質(zhì)相對較弱，做事缺乏耐心和信心。只要教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，持久的耐力和真摯的愛心。不把這些學(xué)生置之度外，而是用理想去播種理想，去培養(yǎng)文明，去啟迪智慧，去塑造心靈，后進(jìn)的學(xué)生也可以進(jìn)步的，能夠得到健康發(fā)展的。教育過程是師生之間心靈撞擊，情感交融和呼應(yīng)的過程。情感交融和呼應(yīng)，離不開平等、真誠、相互尊重和關(guān)愛。只有借助于情感的能動(dòng)和催化，受教育者才會(huì)愉快主動(dòng)地接受教育。情感教育還具體表現(xiàn)在尊重和信任學(xué)生上。自尊心是
5、人的心靈中最敏感的角落，是學(xué)生對自己在集體中的地位、作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。教育者在德育過程中，只要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了事，就恨鐵不成鋼，不去積極地幫助學(xué)生分析原因，而是一味地訓(xùn)斥、指責(zé)，向?qū)W生家長告狀等，既傷害了學(xué)生自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，乃至對抗情緒，導(dǎo)致教育失敗，心理學(xué)認(rèn)為：贊揚(yáng)、勉勵(lì)可鼓舞勇氣，提高信心。教師要堅(jiān)信那些表現(xiàn)落后的學(xué)生是向往進(jìn)步的，是能夠進(jìn)步的。只要對學(xué)生抱有熱切的希望，并經(jīng)常予以鼓勵(lì)和幫助，哪怕是教師的每個(gè)眼神，每句話語，每個(gè)手勢，每種動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生帶來安慰和鼓舞。如果他們能夠在
6、內(nèi)心深處接受這種期望，并按老師所希望的去做，就會(huì)獲得成功。因此在教育工作中，我們要把信任和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注天整個(gè)教育過程當(dāng)中。尤其是對一些表現(xiàn)后進(jìn)的“問題生”，更要多傾注一份愛心，多給予一點(diǎn)鼓勵(lì)，用教師那充滿期望的目光去驅(qū)散他們心中的孤獨(dú)與自卑，從而激勵(lì)他們主動(dòng)參與各種公益活動(dòng)，更好地接受教育。充滿情感的德育，包括“體驗(yàn)教育”?！绑w驗(yàn)教育”是從經(jīng)歷和了解中實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，是通過有計(jì)劃的主體經(jīng)歷、體驗(yàn)的德育活動(dòng)。體驗(yàn)的本質(zhì)是實(shí)踐，是引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn)生活、感悟人生，通過愛憎苦樂、成敗得失、是非善惡、各種人和
7、事的經(jīng)歷和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的和諧發(fā)展。這是對“灌輸型”、“管教型”德育的變革，是學(xué)生主體地位的回歸。情感教育也體現(xiàn)在教師善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，要和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流。教師可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽，以引起師生在情感上的共鳴，這樣可取得較好的教育效果。比如，有一位中學(xué)教師，他畢業(yè)后從事教學(xué)工作才一個(gè)學(xué)期，他的教學(xué)成績很突出，在學(xué)生中進(jìn)行民意測驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，他所任教的兩個(gè)班學(xué)生，幾乎都這樣寫道：“他是我們最喜歡的老師?！边@位老師為什么能獲得如此高的評(píng)價(jià)？就是因?yàn)樗麄兡芙⑵鹨?/p>
8、種民主的課堂教風(fēng)，能平等對待每一個(gè)學(xué)生，并視自己的學(xué)生為朋友、弟妹，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的失誤。所以他贏得了學(xué)生的信賴，使學(xué)生都能做到“親其師”、“信其道”。教育教學(xué)過程也是教師與學(xué)生情感交融的過程，融洽的師生關(guān)系，能夠使用權(quán)
