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《淺談情感教育在高職學(xué)生管理中的作用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談情感教育在高職學(xué)生管理中的作用 [摘要]情感教育作為一種教育手段,恰當(dāng)?shù)倪\用在學(xué)生管理中,能起到事半功倍的效果,尊重、傾聽、微笑、鼓勵,作為情感教育的一種有效措施,在建立和諧民主的班集體、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍中起到了一定的作用,?！ 關(guān)鍵詞]情感教育高職學(xué)生管理作用 所謂情感教育是指師生之間真誠的,積極的情感交流而形成的和諧、合作的教學(xué)氛圍,以建立最佳的教學(xué)情景。作為一名班主任,我以“用心的傾聽、恰當(dāng)?shù)墓膭?、真心的微笑”等情感教育手?平等地對待每一位學(xué)生,時刻把握學(xué)生的思想動態(tài),幫助同學(xué)們解決、處理好思想、學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各種問題?！ ∫?、尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,是情感
2、教育的基石 作為素質(zhì)較高思想較活躍的當(dāng)代大學(xué)生,他們少了高中時的沉悶與浮躁,但往往少了向上的動力和激情,特別是在職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)困難大;學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)動力不足,并且自卑心理較重但又有著強烈的自尊心;有的同學(xué)對高職培養(yǎng)目標(biāo)及所學(xué)專業(yè)缺乏了解,認為前途渺茫;有的同學(xué)只是想混個文憑,學(xué)不學(xué)無所謂?！ ∥野鄬W(xué)生的層次具有一定的特殊性,三分之一的藝術(shù)生文化課成績極差,三分之二的普通生專業(yè)課程跟不上節(jié)奏,還有一部分普通生是通過專業(yè)調(diào)劑過來的,所以對專業(yè)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的厭倦情緒,根據(jù)我們班這種參差不齊的狀況,我采用了一幫二、互幫互助的學(xué)習(xí)模式,除了按教學(xué)大綱要求上好每
3、一節(jié)課外,另外有效的利用自習(xí)時間,督促同學(xué)們對鋼琴彈奏的練習(xí),對于那些有著強烈抵觸情緒的同學(xué),我沒有當(dāng)眾批評,而是私下交流:從日常生活,家庭鎖事入手,慢慢的同學(xué)們都對我敞開心扉,把我當(dāng)作他們的朋友。同學(xué)們對鋼琴演奏的學(xué)習(xí)也由反感—到接受—到喜歡。由一個手指彈響鋼琴到雙手一起彈奏一首完整的曲子,由被動練琴到主動找專業(yè)老師要曲子。同學(xué)們每取得了一點點進步,獲得了一點點成績,我就及時對他們的進步進行鼓勵?，F(xiàn)在,一些專業(yè)老師經(jīng)常對我說,“我好喜歡你們班上的學(xué)生,好喜歡在你們班上上課”。通過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),我們班的同學(xué)們鋼琴演奏水平達六級以上,三分之一的同學(xué)已經(jīng)達到十級水平。并于2009年12月30
4、日成功的舉辦的鋼琴演奏會?！ 《?、傾聽,是情感教育的打火石,可以碰出學(xué)生自我教育的火花,對學(xué)生的心理健康有著良好的疏導(dǎo)作用 學(xué)生初入校時,我班有位同學(xué)不愛上課,班級里的活動不愛參加,一會要調(diào)換專業(yè),一會兒要退學(xué),但都沒有明確的目標(biāo),和他家長聯(lián)系后才知道父母各自在忙自己的事業(yè),長期兩地分居,他母親對孩子的評價是,“他要錢要到了國際水平”,他的父親對孩子的要求是“只要他活在這個世界上就行了”。我到學(xué)院心里咨詢中心調(diào)出他們的心里測試檔案,發(fā)現(xiàn)這名男生有輕度的抑郁癥。同時發(fā)現(xiàn)另外一名和他情況相類似的女生伴有輕度分裂妄想癥,咨詢了我院心理咨詢中心的相關(guān)老師,老師的建議讓這兩位學(xué)生回家休息治療。我沒
5、有讓他們回家,而是查閱了大量的有關(guān)心理健康教育的資料,并咨詢了相關(guān)心理咨詢的專家,了解了一些心理健康教育的基本方法,2并運用到對這兩個學(xué)生的日常管理中,時時刻刻關(guān)注著他們,經(jīng)常去關(guān)心他們。有一次,該男生喝醉了酒耍酒瘋,我沒有直接批評、指責(zé)。而是輕輕的挽起他的手臂,帶到辦公室,泡了一杯熱茶給他。他慢慢喝茶,慢慢講、再慢慢的哭。我一直微笑著聽他傾訴,只到最后他不好意思的笑了。從此以后他有什么心理上解不開的結(jié),生活出現(xiàn)了哪些問題,都會來和我聊聊?，F(xiàn)在,這兩名學(xué)生一切正常,沒有了以往的浮燥和焦慮,兩人的學(xué)習(xí)成績、綜合能力達到了中等以上水平?！ ∪?、微笑、溝通是情感教育的助推器,是打開學(xué)生心靈天窗的
6、鑰匙,良好的溝通和真誠的微笑,既可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)和思想狀況,又可以消除師生之間的隔閡,能讓一個內(nèi)向的人變得活潑、一個以自我為中心的人變得心中有他人 我班某位男生初入校時內(nèi)向,倦怠,對學(xué)習(xí)不感興趣,仇視他人,沒有朋友,整天沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中。和他談話也是一言不發(fā),于是我嘗試著用QQ和他聊天,慢慢的知道他是一個單親家庭的養(yǎng)子,現(xiàn)在和養(yǎng)母生活在一起,角色的不斷轉(zhuǎn)換讓這個孩子自暴自棄。對這樣的學(xué)生如果簡單粗暴的批評,只會使他越滑越遠,因為我覺得,這個時候他需要的是關(guān)懷,是體諒。于是我就他的現(xiàn)狀和他一起分析討論。最后商定了一個辦法,讓他試著去關(guān)心他的養(yǎng)母,并鼓勵他以一個男子漢的胸懷去撐起那個只有他和
7、養(yǎng)母的家。后來通過他的養(yǎng)母給我的QQ留言里知道他從過去一個假期不和他養(yǎng)母說一句話到第一次的為他母親洗了一個假期的衣服,做了一個假期的飯,該男生也由過去的每天包夜到后來的適度上網(wǎng),思想上在不斷成熟,情感上變得健康。 四、鼓勵,是情感教育的潤滑劑,適時、充分、恰當(dāng)對學(xué)生進行鼓勵,及時捕捉學(xué)生的“閃光點”,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能 有人說,生活是一面鏡子,你對它笑,它就會對你笑,作為班主任,我會毫不吝嗇地把自己的微笑送給學(xué)生。當(dāng)
