情感教育在幼兒德育教育中的實施研究

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1、情感教育在幼兒德育教育中的實施研究　　近年來，無論是從人們的日常生活認(rèn)知能力還是一些有關(guān)于情緒理論及腦科學(xué)研究的進(jìn)展來看，已經(jīng)有越來越多的人已經(jīng)開始關(guān)注情感的教育問題。幼兒時期作為情感教育的重要階段，幼兒的生活經(jīng)歷、教養(yǎng)方式都將對其心理產(chǎn)生巨大的影響，因此正確的情感教育在幼兒時期就顯得尤為重要?！　∫?、幼兒德育教育的重要性　　俗話說，“從小一看，到老一半”，意思就是一個人小時候的品行可以折射出他（她）長大之后的為人，由此可見，幼兒時期的德育教育在人的成長過程中起著不可估量的作用。當(dāng)今社會競爭日益激烈，多數(shù)家長對孩子進(jìn)行早期教育，只為

2、不讓孩子輸在起跑線上，但是卻常常忽略了德育教育的重要性，也由此錯過了孩子德育教育的重要時期。然而，當(dāng)今社會道德滑坡時間頻頻發(fā)生，更突顯了對幼兒進(jìn)行德育教育的重要性和必要性?！　∩罹拖袷且粋€“萬花筒”，裝載了許多的人情世故，也折射出了許多問題。有的孩子成績非常好，但是在家人和同學(xué)面前不懂得謙讓，也不懂得尊重他人，可謂是唯我獨尊，說什么就是什么;而有些孩子盡管成績并不好，但是在同學(xué)、老師和家人面前懂得謙讓知道關(guān)愛他人、尊重他人。兩種截然不同的性格，顯然后者更容易受到大家的喜愛和尊重?！　⊥ㄟ^情感教育手段對幼兒進(jìn)行德育教育具有良好的現(xiàn)實

3、推動意義。情感教育以一種溫和有力的方式將德育教育滲透到幼兒的思想觀念中，使幼兒的思想品質(zhì)在潛移默化中發(fā)生著轉(zhuǎn)變，有助于培養(yǎng)幼兒積極健康的道德品質(zhì)，也有助于激發(fā)幼兒的感性思維，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心的健康成長?！　《?、情感教育在幼兒德育教育中的實施策略　　（一）情感教育的開展要基于生活　　人為生活而生，又在為生活勞累。因此，情感教育的開展必須以生活為前提和基礎(chǔ)。首先，教師要認(rèn)真觀察生活，將生動形象的生活素材融入到幼兒德育教育中，促使幼兒以更直觀的思維去接受，幫助幼兒從內(nèi)心情感加深對德育教育的認(rèn)同。例如，教師可以開展主題班會的形式，讓幼兒根據(jù)

4、“愛”這個主題，表達(dá)自己對父母、朋友以及祖國的熱愛等;其次，教師要善于引導(dǎo)幼兒積極融入群體，可以針對某項任務(wù)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工合作，幼兒們都可以盡力發(fā)揮出自己的作用和長處。在游戲中，幼兒會漸漸養(yǎng)成要通力合作、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì);另外，教師應(yīng)多與孩子們談心與交流，定期組織一些有必要的、有意義的活動或班會，通過這些實踐活動讓孩子們感受到情感教育所帶來的益處與改進(jìn)?！　。ǘ┳⒅丶彝デ楦薪逃龑τ變旱掠逃闹巫饔谩　∥覀円恢闭f父母是孩子最好的老師，對于幼兒德育的教育工作，學(xué)校、社會都有責(zé)任，但是作為幼兒監(jiān)護(hù)人的家長要負(fù)起更大的責(zé)任。例如

5、拿禮貌問題來說，中華民族五千年來一直秉承禮儀文化的傳統(tǒng)，因此父母必須要培養(yǎng)孩子從小講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣。但是幼兒模仿能力較強(qiáng)，家長必須要從自身做起，在平時的生活當(dāng)中多用禮貌用語，并且不只是在對外交際中，在家中也要如此。另外，在與幼兒語言溝通方面，不能用命令的語氣去讓孩子做事，如讓孩子幫忙做事，應(yīng)當(dāng)盡量用“請你幫我做XX好嗎？”的句式。當(dāng)孩子熱心幫忙后，家長要及時表示感謝，例如給孩子一個微信，說聲“謝謝”。部分家長認(rèn)為幼兒年紀(jì)較小，并不會懂得這些反饋，其實不然。實驗證明，幼兒從一歲左右就逐漸建立起自己的自尊心與認(rèn)知能力，家長一些并

6、不注意的小問題就會在潛移默化中影響到孩子。另外，家長在生活中聽到其他人說臟話要及時引導(dǎo)幼兒去知道這些是不良行為。如在街上看到一些打架、罵人的現(xiàn)象，家長要告訴孩子這是一種不文明的表現(xiàn)，如果大家都講文明懂禮貌，就不會有這樣的事情發(fā)生了，這樣孩子能夠結(jié)合生活實際慢慢地學(xué)會區(qū)分好與壞的行為習(xí)慣?！　。ㄈ⑶楦薪逃虒W(xué)滲透在生活和教學(xué)活動中　　生活是檢驗情感教育的考場，幼兒的情感教育難以脫離家長與教師的有效引導(dǎo)，尤其教師作為幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與生活中最常接觸的成人，成為了幼兒日常情感教育的關(guān)鍵。通常教師比家長更容易成為孩子們崇拜的對象，我們的

7、言行舉止都可能成為孩子們爭相模仿的對象。因此，教師應(yīng)該給孩子們樹立一個良好的榜樣，在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自己的言行舉止，做到“學(xué)為人師，行為世范”。另外，教師在樹立良好榜樣的同時，也要對孩子進(jìn)行一定的言語及行為上的引導(dǎo)，設(shè)立獎懲制度，對做得好的孩子進(jìn)行獎勵，同時對不講禮貌的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u，以促進(jìn)幼兒樹立起正確的道德思想認(rèn)識?！　∪?、結(jié)語　　綜上所述，針對幼兒德育教育的問題，我們必須要重視到情感元素的重要性，并且將家長、社會以及教育系統(tǒng)緊密結(jié)合，相互協(xié)助、溝通，改進(jìn)日常的德育教育方法。在如今社會中出現(xiàn)愈來愈多的非正確價值觀與

8、輿論的背景下，如“我爸是李剛”、“李天一事件”等新聞的曝光，我們紛紛開始反思對于下一代的教育問題，筆者認(rèn)為這些事件的出現(xiàn)很大程度上都可歸結(jié)于幼兒時期的德育教育問題上來。因此，情感教育作為幼兒德育教育的重要途徑之一是勢在必行的。