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1、基于CDIO機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究 摘要：借鑒國際流行的CDIO模式和高等工程教育的先進(jìn)理念，探索構(gòu)建CDIO與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)融合的新體系。主要從培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)體系和質(zhì)量評價體系等方面，對機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了整體化設(shè)計，深入研究了其實(shí)現(xiàn)過程，并提出了有效的實(shí)施途徑和方式。Abstract：AccordingtotheinternationalpopularCDIOmodelandadvancedideaofthehigherprojecteducation，thenewi
2、ntegrationsystemwasexploredtobuildaboutCDIOandappliedandinnovativetalenttraining.Theintegrationdesignwascarriedonforthetrainingmodemainlyincludingtrainingprogram，teachingmode，practiceteachingsystemandqualityevaluationsystem，theimplementationprocesswasresearche
3、dthoroughly，andefficientpathandwaywereproposed.關(guān)鍵詞：CDIO；應(yīng)用型創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；研究Keywords：CDIO；appliedandinnovativetalent；trainingmode；research6中圖分類號：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2014）03-0235-020引言在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，中國產(chǎn)業(yè)面臨從勞動密集型向知識密集型、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)升級，工程師嚴(yán)重短缺。傳統(tǒng)工程教育模式在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面的教育和訓(xùn)練
4、存在許多缺陷，嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，無法滿足產(chǎn)業(yè)升級需要。CDIO模式是國際流行的先進(jìn)工程教育模式，主要是為工程教育創(chuàng)造出一個合理的、完整的、通用的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生對工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的掌握[1～3]。本文旨在以CDIO工程教育理念為切入點(diǎn)，全力推進(jìn)各項教學(xué)建設(shè)和改革，試圖彌補(bǔ)當(dāng)前傳統(tǒng)教育存在的缺點(diǎn)，積極探索并設(shè)計出有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。此項目的研究和實(shí)施具有重要的研究價值和現(xiàn)實(shí)意義，可為其他應(yīng)用型工科專業(yè)的改革提供有益經(jīng)驗(yàn)，為兄弟院校工程能力的培養(yǎng)起到很好的啟示和
5、借鑒作用。1基于CDIO理念的機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的特征1.1動態(tài)性從CDIO模式經(jīng)驗(yàn)可知，人才培養(yǎng)方案的制訂與調(diào)整是一個動態(tài)的過程。只有通過市場調(diào)研，廣泛征求用人單位、學(xué)術(shù)界以及學(xué)生群體的意見和建議，不斷進(jìn)行更新、調(diào)整，才能確保培養(yǎng)方案的全面性、科學(xué)性和可操作性。61.2理論與實(shí)踐相結(jié)合現(xiàn)階段，我國在應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中仍存在“重理論、輕實(shí)踐”。應(yīng)屆畢業(yè)生一般要經(jīng)過較長時間的培訓(xùn)才能真正適應(yīng)行業(yè)的需求。而CDIO強(qiáng)調(diào)“知識傳授與能力培養(yǎng)并重”，因此，在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計上，必須將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合[4
6、]。1.3注重系統(tǒng)化、一體化基于CDIO理念的現(xiàn)代工程教育培養(yǎng)的工程技術(shù)人員要能運(yùn)用構(gòu)思-設(shè)計-實(shí)施-運(yùn)行這一較復(fù)雜的增值工程系統(tǒng)，對整個工程過程充分理解，有效參與產(chǎn)品開發(fā)，有很好地團(tuán)隊合作精神。故人才培養(yǎng)模式的特征要能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，課程和教學(xué)一體化。1.4模式標(biāo)準(zhǔn)化引入CDIO教育理念和檢驗(yàn)測評標(biāo)準(zhǔn)后，基于CDIO的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了一個普遍適用的人才培養(yǎng)目標(biāo)基準(zhǔn)[5]。而實(shí)際上，基于CDIO理念的機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可以根據(jù)人才需求，在標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，以形成培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的特
7、殊的培養(yǎng)機(jī)制。1.5針對性機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的是素質(zhì)全面發(fā)展，具有合理知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及能力并能取得創(chuàng)新成果的人才。CDIO教育理念和檢驗(yàn)測評標(biāo)準(zhǔn)的引入，可有針對性地為培養(yǎng)機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計和構(gòu)思，在培養(yǎng)過程中有針對性地對課程和教學(xué)進(jìn)行一體化設(shè)計，全面為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才服務(wù)。62基于CDIO理念的機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建基于CDIO理念，結(jié)合我校實(shí)際情況，以機(jī)械專業(yè)為試點(diǎn)，圍繞人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方法和手段、學(xué)生實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)及教學(xué)質(zhì)量評價等方面進(jìn)行立體式的全方位改革，
8、系統(tǒng)地建構(gòu)一種新的以工程項目設(shè)計為導(dǎo)向、以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工程教育教學(xué)模式。2.1構(gòu)建CDIO模式下機(jī)械類應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案基于CDIO工程教育理念，建立多層次、立體化的課程體系，把創(chuàng)新精神貫徹在項目工程實(shí)施的整個培養(yǎng)過程中，提升學(xué)生素質(zhì)和能力。根據(jù)企業(yè)對機(jī)械類應(yīng)用型人才的知識和能力的實(shí)際需求，以能力為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建體現(xiàn)工程項目特點(diǎn)和可操作
