淺議培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣.doc

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1、淺議培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣【摘要】創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；開展游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情景；開展游戲；提高水平【中圖分類號(hào)】G42.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2013)9-00-01小學(xué)生剛接觸英語，他們有很強(qiáng)的好奇心，也有學(xué)好英語的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。良好的開端是成功的一半，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的。俗話說：興趣是最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識(shí)寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無本之

2、木，無源之水。因此，在日常的教育教學(xué)工作中，我不斷地進(jìn)行摸索和探究，努力培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣沒有環(huán)境就沒有教育，要讓學(xué)生說好英語，就要重視環(huán)境的營(yíng)造。研究證明，語言的活動(dòng)最好和做某些事情聯(lián)系起來，讓學(xué)生身臨其境去使用所要模仿的語言，這樣學(xué)生才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。語言是用來表達(dá)的，要讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到表達(dá)上，就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生興趣。1?創(chuàng)設(shè)接近生活的情景我們的教材基本上大都具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合小學(xué)生興趣的要求。例如：數(shù)字、顏色、食

3、品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會(huì)生活。在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實(shí)情景。小學(xué)英語教材的這些特點(diǎn)，為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材，教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實(shí)情景。例如在教學(xué)《Animals》一課中動(dòng)物單詞的時(shí)候，我在屏幕上畫了一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道，然后說「同學(xué)們，今天是動(dòng)物王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想知道會(huì)有什么動(dòng)物來參加這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？下面老師播放一種動(dòng)物的聲音，看誰能最快猜出是什么動(dòng)物？”一下子就把學(xué)生的注意力吸引起來了，興趣也激發(fā)出來了，學(xué)生急于知道是什么動(dòng)物。當(dāng)錄音

4、機(jī)中發(fā)岀“mew,mew....啲聲音時(shí)，全班的學(xué)生都爭(zhēng)著說是貓，這時(shí)候，我就教學(xué)生貓的英語單詞“cat”，并讓學(xué)生模仿貓叫的聲音，一下子，整個(gè)課堂都沉浸在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的氛圍中。這樣學(xué)生很快就能掌握動(dòng)物類的單詞。2運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景小學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象的不多，所以，教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí)，盡量通過實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞。如《shopping》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是蔬菜單詞和問價(jià)錢的句型:uHowmuchdotheycost?M,在教學(xué)時(shí)，我用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫，動(dòng)畫的大概內(nèi)容是：一個(gè)小孩為了證明自己是個(gè)好孩子，要親手下廚煮一

5、頓飯給爸爸媽媽吃，于是到市場(chǎng)去買需要的蔬菜與食物，在小孩買每一樣?xùn)|西的時(shí)候，他都會(huì)用上句型“Howmuchdotheycost?”通過這樣真實(shí)、生動(dòng)的動(dòng)畫，學(xué)生們非常感興趣，很快就能把句型“Howmuchdotheycost?”掌握好了，為提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力,我讓學(xué)生回去以小組的形式準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于買賣的對(duì)話，第二天在課堂上進(jìn)行表演。沒想到第二天學(xué)生們熱情澎脹，都從家里帶來各式各樣的蔬菜，并把教壇上布置成一個(gè)菜攤樣子,用英語進(jìn)行精彩的買賣表演。有一組同學(xué)為了表演更精彩,在付錢的那個(gè)同學(xué)邊說：“Here'sthemoney0啲時(shí)候,還把自己的真錢幣遞給了“售貨員”呢，全班同學(xué)都哄的一

6、聲笑了起來，課堂氣氛非?；钴S。通過這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，豐富了學(xué)生的想像力，提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。3?用有聲的音樂創(chuàng)設(shè)情景教師在教學(xué)過程中，也可以教英文歌曲，融音樂與英語教學(xué)為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境，使學(xué)生全身心投入。在教唱過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。例如，星期的名稱又長(zhǎng)又難讀，學(xué)生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實(shí)踐也證明，無論從生理機(jī)制，還是從兒童心理特征來講，運(yùn)用唱歌這種形式進(jìn)行英語教學(xué)，確有事半功倍之效。二、

7、開展游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣游戲使小學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到課堂上來，大聲說英語，益于提高自己聽說能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力等，有效的幫助記憶語言材料，更重要的是能幫助小學(xué)生集中精力，闖過思維低谷。因?yàn)樾W(xué)生特別好強(qiáng)，通過游戲，能促進(jìn)學(xué)生積極參與。如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢？首先在上課初，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開始上課時(shí)，學(xué)生雖然進(jìn)了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時(shí)若設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng)就可以將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)入語言