把時(shí)間還給孩子.doc

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1、把時(shí)間還給孩子內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)蒙古族小學(xué)蓋明麗課堂教學(xué)改革是教育改革的一部分，也是核心部分。課堂教學(xué)改革歸根結(jié)底就是最大程度的釋放學(xué)生的自主能動(dòng)性，就是要以學(xué)生為主體。想要以學(xué)生為主體，就需要把課堂時(shí)間多一點(diǎn)的還給學(xué)生。所以，把時(shí)間還給孩子，這是時(shí)代的呼喚，也是我所嘗試的。我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行探索的。一、“小組合作學(xué)習(xí)”?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”既能激發(fā)學(xué)生的主觀參與意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在小組里，大家共同提出問(wèn)題、共同提出解決問(wèn)題的辦法、最終形成一個(gè)結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的潛能得到釋放和發(fā)揮，同時(shí)也學(xué)會(huì)互相尊重、互相理解、互相包容的能力，更總要的是，這些個(gè)性突出的獨(dú)生

2、子女們學(xué)會(huì)了妥協(xié)！具體辦法：我是按學(xué)生的能力、性格、等諸方面的差異，組建四個(gè)最優(yōu)化的“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。這既能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，又利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組間競(jìng)賽、公平競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)掘小組群體智慧，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二、“動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)”“動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)”就是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)中，以形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力。實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文具有工具性，它是由熟練而形成的能力，只有運(yùn)用才能熟練，才能掌握和提高語(yǔ)文能力。為此我提倡寫“隨筆作文”，事事皆可入文，有感而發(fā)，情景交融，有所感、有所想、才有所寫，這樣的文章，真實(shí)感人，不空洞。久而久之，養(yǎng)成了學(xué)生觀察

3、生活的能力。這，才是語(yǔ)文的目的。另外，我大力推廣情境作文。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)鮮活的主題，點(diǎn)燃學(xué)生的情緒、激發(fā)學(xué)生的靈感、觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，讓他們寫出了一篇篇感人至深的作文。比如：為了讓學(xué)生體會(huì)媽媽的辛苦和對(duì)孩子的希望，我先播放幾段媽媽辛苦養(yǎng)育兒女的短片，有很多學(xué)生已經(jīng)淚流滿面了，這時(shí)，我安排早已通知好的學(xué)生的媽媽們進(jìn)入班級(jí)。學(xué)生不知道媽媽會(huì)來(lái)到班級(jí)，又激動(dòng)又感動(dòng)。霎時(shí)間，整個(gè)的班級(jí)成了感情的海洋，成了感恩的海洋，學(xué)生的淚水和媽媽的淚水交匯到一起，匯成了幸福的海洋！學(xué)生發(fā)自肺腑的呼喊出了對(duì)媽媽的愛(ài)，寫出了感人至深的感謝母愛(ài)的佳文。大家真的喜歡上了作文，把作文當(dāng)成了心愛(ài)的伙伴，當(dāng)成抒發(fā)情感

4、的心靈廣場(chǎng)。二、引導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀。課外閱讀是對(duì)語(yǔ)文課堂的最好補(bǔ)充。在語(yǔ)文課上，盡情讓學(xué)生發(fā)揮，老師做好精彩的點(diǎn)評(píng)，并且把要推薦給孩子的書籍中的優(yōu)美詞句、人物精神、跌宕情節(jié)與教材有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生要讀這本書的強(qiáng)烈興趣。并擠出一點(diǎn)時(shí)間給孩子讀書。因?yàn)椋瑳](méi)有相當(dāng)數(shù)量的課外閱讀，語(yǔ)文能力的提高是無(wú)從談起的。然后，定期的舉辦讀書交流會(huì)，大家你爭(zhēng)我搶的表達(dá)讀書體會(huì)，既鍛煉讀書的記憶力，又鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)，也形成了讀書的良好氛圍。為孩子的終身學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、口語(yǔ)交際訓(xùn)練在口語(yǔ)交際的課題上，從班級(jí)選出幾個(gè)較負(fù)責(zé)任的學(xué)生組織現(xiàn)場(chǎng)作文、說(shuō)話練習(xí)等。把課堂交給學(xué)生，還給學(xué)生一片自由的

5、天空。學(xué)生的積極性非常高，對(duì)自己的工作極為負(fù)責(zé)。學(xué)生接受任務(wù)后，個(gè)個(gè)冥思苦想，字斟句酌，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真對(duì)待，一會(huì)兒，同學(xué)們都信心十足的站起來(lái)發(fā)言，個(gè)個(gè)鏗鏘有力、信心十足，而且內(nèi)容具體生動(dòng)，小主持人也滿面微笑。一節(jié)節(jié)生動(dòng)、活潑的語(yǔ)文課在愉快的氣氛中結(jié)束了。每每看到這里，我總想大聲告訴同行們，學(xué)生的力量是不可估量的，讓他們充分發(fā)揮，他們會(huì)把自己的天空涂抹的絢麗多彩。這樣的語(yǔ)文教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，又充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和和主觀能動(dòng)性。所以，我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生要放得開，才能飛得遠(yuǎn)。把時(shí)間還給孩子是勢(shì)在必行的趨勢(shì)。