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《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《多媒體在小學(xué)科學(xué)課堂中的應(yīng)用研究》研究報(bào)告陜西省商洛市商州城關(guān)第二小學(xué)科學(xué)課題組【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)教學(xué)正逐步步入課堂。應(yīng)用多媒體技術(shù)能優(yōu)化觀察實(shí)驗(yàn)、加深印象、激發(fā)興趣；應(yīng)用多媒體技術(shù)能提高實(shí)驗(yàn)操作的正確性；應(yīng)用多媒體技術(shù)能強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的技能；應(yīng)用多媒體技術(shù)巧用視頻展示臺(tái)，能解決自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難題；應(yīng)用多媒體技術(shù)，能提高學(xué)生的探究能力并創(chuàng)設(shè)濃厚的探究氛圍，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣；應(yīng)用多媒體技術(shù)，能制作直觀、動(dòng)態(tài)畫面，還能演示科學(xué)探究的方法，利用教育技術(shù)，培養(yǎng)良好的探究的習(xí)慣。在
2、科學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理，編制科學(xué)學(xué)科多媒體教學(xué)課件，同時(shí)利用多媒體課件和實(shí)物投影機(jī)的媒體表現(xiàn)形式和較好的演示功能，以及方便自由的自主性學(xué)習(xí)特性來實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的結(jié)合。可以創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)情境、激發(fā)興趣、拓寬視野，在教學(xué)中易于突破重難點(diǎn)，從而達(dá)到創(chuàng)造教育的要求，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀人生觀，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】多媒體科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用一、課題研究的背景及目的意義1.課題提出的背景小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，有利于學(xué)生形成科學(xué)
3、的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，在《科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中明確指出：在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教訓(xùn)應(yīng)盡可能地運(yùn)用諸如各種音像資料、計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。隨著以計(jì)算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，CAI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為最富有現(xiàn)代科技特色的教學(xué)手段在學(xué)校教育中的應(yīng)用已經(jīng)成為一種必然。多媒體技術(shù)具有集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等多種信息功能，而電腦入網(wǎng)后的信息量大、信息變更速度之快、信息資源共享性之高，都是過去
4、任何一種傳媒所無法比擬的。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)已經(jīng)在多學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。由于小學(xué)科學(xué)課是以探究學(xué)習(xí)為主的一門具有自身鮮明特色的學(xué)科，在科學(xué)課的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的參與方式也與其它學(xué)科有所不同，有關(guān)這方面的理論論述較為鮮見，我們積極投入本課題的研究也就成為了必由之路。（1）.科學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需要。目前小學(xué)科學(xué)課教學(xué)普遍的情況是，教師重視課內(nèi)教學(xué)，忽視課外延伸；重視自己說教，忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)；知識(shí)包羅萬象、抽象學(xué)生無法理解、傳統(tǒng)教學(xué)方式無法解決教學(xué)中的困惑。（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出
5、：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，有利于學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，在《科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中明確指出：在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教訓(xùn)應(yīng)盡可能地運(yùn)用諸如各種音像資料、計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。課題的實(shí)施，將改變或糾正教師過去落后的觀念和教學(xué)方法，取而代之的是用現(xiàn)代多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。（3）學(xué)生科學(xué)素
6、養(yǎng)形成的需要。科學(xué)素養(yǎng)的形成與兒童的生活活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，可是很多生活情景、自然現(xiàn)象的再現(xiàn)需要運(yùn)用多媒體，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也需要在具體的生活實(shí)踐中進(jìn)行培養(yǎng)。2.課題研究的目的、意義及價(jià)值[1]課題核心概念本課題立足于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)，以多媒體的應(yīng)用為突破口?！岸嗝襟w教學(xué)”是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。[2]多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的意
7、義21世紀(jì)是科學(xué)的世紀(jì)，小學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)和技能最主要的途徑就是科學(xué)課堂教學(xué)。隨著教育技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)步伐的加快，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用日益普及。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力。有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到課堂教學(xué)的高效性，加速新世紀(jì)人才的培養(yǎng)。科學(xué)課堂需要多媒體的參與，多媒體的應(yīng)用適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，使用多媒體教學(xué)手段不是趕時(shí)髦，而
8、是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。[3]所要解決的問題多媒體輔助教學(xué)手段與小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的整合，正成為當(dāng)前科學(xué)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，然而在教學(xué)實(shí)踐中，我們有許多教師對多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，新添置的現(xiàn)代化信息技術(shù)硬件不能夠高效的進(jìn)行利用。對多媒體技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的原理、方法和途徑等存在理解上的偏差，盲目追求“教育時(shí)尚”、過度依賴多媒體、將信息技術(shù)神化和為了“整合”而整合的觀念，使“看上去很美”的多媒體技術(shù)
