小學數(shù)學自主學習策略初探.doc

《小學數(shù)學自主學習策略初探.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、小學數(shù)學自主學習策略初探　　現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過：“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學的目的，又形象地告訴了我們，學生一旦掌握方法后，就能自主獲取知識，尋求發(fā)展。在小學數(shù)學課堂教學中，教師要合理運用各種策略，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生對待問題敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在數(shù)學王國里自由地探索，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂，在快樂的尋求中悟出學習的一般規(guī)律，形成自主學習的良好習慣?！　∫?、給學生提供思考的空間　　想象力是學生學習的一大財富，讓每個學生在已學得的知識經(jīng)驗、能力水平和學習方法的基礎(chǔ)上對問題的結(jié)果進行大膽的猜想有助于提

2、高學生的學習興趣，活躍思維，促進智力的發(fā)展與提高。對于學生熟悉的東西，我們在一筆帶過時可以引出新問題讓他們的大腦處在積極的思考中。　　例如，教學“認識圓”，我一開始打算讓學生想象生活中的圓，可這樣的開場白似乎太落俗套，也對學生缺乏挑戰(zhàn)性，因此后來我換了一個角度去問學生：“生活中有太多圓的東西，例如車輪，那有誰知道車輪為什么要做成圓形嗎？”當問題提出時，教室里頓時一片討論聲。讓學生大膽發(fā)揮想象，這是實施開放性教學活動的重要標志?！　《?、給學生提供探究的空間　　現(xiàn)行教材往往以定論的形式直接呈現(xiàn)知識內(nèi)容，學生看到的是思維的結(jié)果，看不到知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程。這不利于學生自主學習。為此，我

3、在教學過程中，習慣于把教材陳述性內(nèi)容加以重組與整合，創(chuàng)設(shè)有利于學生展開觀察、實驗、推理、交流等活動的學習素材。　　承認差異、尊重差異是現(xiàn)代教育的一個重要觀念，是以人為本的教育理念的體現(xiàn)之一。同時，人人參與也是自主學習的一個顯著特征。教師要全面了解學生的共同特點及個性差異，開展教學活動時既要面向全體，又要兼顧差異，在保證基本要求的前提下，努力設(shè)計不同層次的問題，引導學生根據(jù)各自生活經(jīng)驗和知識背景，選擇不同層次的數(shù)學活動，使每個學生都獲得成功體驗，使不同學生得到不同的發(fā)展?！　±缃虒W《梯形面積計算》時，教師安排兩個層次的活動。第一層次：讓每個學生拿出自己準備的兩個完全一樣的梯形，拼成

4、一個已學過的簡單圖形。當他們發(fā)現(xiàn)可以拼成一個平行四邊形后，教師引導學生觀察平行四邊形和梯形各部分間的關(guān)系，試著自己推導出梯形面積公式。第二層次：進一步提出用一個梯形推導面積公式的設(shè)想，讓學生在小組內(nèi)嘗試、討論，于是，有的通過折紙，有的通過割補，分別從不同角度驗證得出結(jié)論。這樣的教學設(shè)計，使全體學生掌握了梯形面積公式推導的一般方法，即使學習困難的學生也能用一種方法推導出梯形面積公式，又使各人的智力潛能得到開發(fā)，滿足不同層次學生的學習需要，每一個學生在參與學習過程中都有自己不同的進步?！　∪?、給學生提供操作的空間　　古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。說的是人們要想深入了解和認

5、識事物，就必須親自參與嘗試、體驗、親自去做。數(shù)學是和現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的學科之一，數(shù)學知識來源于生產(chǎn)生活實際，教師要結(jié)合教學內(nèi)容，經(jīng)常給學生提供實踐的機會，通過動手、動口、動腦促使外部學習活動逐步內(nèi)化為自身內(nèi)部智力活動，只有這樣，自主學習才有效?！　±缃虒W《長方體和正方體的認識》時，我要求每個學生拿出長方體紙盒，認真觀察長方體的面、棱、頂點，引導學生看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)，逐步抽象概括出長方體的特征。再讓學生用細木條或鐵絲做棱長，用像皮泥等粘成一個長方體框架，從而清楚看到12條棱之間的關(guān)系，進一步引出長、寬、高的概念。在此基礎(chǔ)上可讓學生動手用硬紙板做一個長方體和正方體。　　

6、通過這樣三個階段的操作，讓學生逐步把握長方體的內(nèi)涵，明確各部分之間的聯(lián)系，有利于內(nèi)化新知，發(fā)展學生的空間觀念。正如皮亞杰所說：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的。”教學中，凡是能讓學生動手的，盡量取消教師的操作演示，讓學生在操作中發(fā)展思維。多提供機會讓學生剪一剪、擺一擺、畫一畫，使自己的多種感官參與活動，豐富自己的感性認識，以動促思，動中釋疑，促進知識與能力的協(xié)同發(fā)展。