《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》.doc

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1、《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿解放路小學(xué)胡建秀尊敬的評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版《義務(wù)教育教科書(shū)》六年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗1《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)七大方面闡釋我對(duì)本節(jié)課的理解。一、教材分析1.立體整合，前后聯(lián)系本單元是在學(xué)生在掌握了長(zhǎng)方體、正方體和圓等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)階段圖形與幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容。圓柱和圓錐的側(cè)面是曲面，學(xué)習(xí)了本節(jié)課會(huì)使學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)更深入、更全面，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2.對(duì)比總結(jié)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)本課將圓柱和圓錐編排在一起教學(xué)，打破了逐一學(xué)習(xí)的格局，

2、加強(qiáng)了圓柱和圓錐的對(duì)比，更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征。二、學(xué)情分析1.知識(shí)基礎(chǔ)五年級(jí)下冊(cè)第七單元學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)方體和正方體》，六年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了《圓》。2.能力基礎(chǔ)六年級(jí)的學(xué)生主觀性和能動(dòng)性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識(shí)地去主動(dòng)探索未知世界。同時(shí)他們的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力也有所發(fā)展，所以在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐。圓柱和圓錐雖然是比較常見(jiàn)的立體圖形，但它們都有一個(gè)曲面，比平面圍成的長(zhǎng)方體和正方體更抽象一些，學(xué)生的抽象思維能力有限，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。3.生活經(jīng)驗(yàn)圓柱和圓錐對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，讓學(xué)生充分借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圓柱、圓錐的特征產(chǎn)生深刻的感性認(rèn)識(shí)，建立

3、圓柱、圓錐的表象。三、目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合我對(duì)教材的理解和六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱、圓錐各部分的名稱，掌握它們的特征。2.從實(shí)際生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn):掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的高。四、教學(xué)模式根據(jù)王敏勤教授的和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)，結(jié)合我校的情況我確定本節(jié)課的教學(xué)模式為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)3分鐘；動(dòng)手操作，探究新知12分鐘；類比感知，自主探究10分鐘；鞏固練習(xí)，拓展提升10分鐘；回顧反思，課堂小結(jié)5分鐘。三、教學(xué)方法新課標(biāo)

4、指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本節(jié)特點(diǎn)，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，合作交流，然后再通過(guò)演示、討論的方法進(jìn)行點(diǎn)撥，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入明確目標(biāo)設(shè)計(jì)理念：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)學(xué)生喜歡吃的冰淇淋，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種盒子形狀的研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)明確目標(biāo)，讓學(xué)生明確方向。（二）動(dòng)手操作探究新知探究一：認(rèn)識(shí)圓柱的特征拿出自己準(zhǔn)備的圓柱物品，通過(guò)數(shù)一數(shù)、摸一摸、滾一滾、比一比，討論：什么叫長(zhǎng)方體的底面？側(cè)面？高？設(shè)計(jì)理念：放手讓學(xué)生探究圓柱的特征，通過(guò)

5、數(shù)一數(shù)、摸一摸、滾一滾、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、感知圓柱的底面、側(cè)面，并通過(guò)課件演示，加深學(xué)生對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（三）類比感知自主探究探究二：認(rèn)識(shí)圓錐的特征拿出自己準(zhǔn)備的圓柱物品，根據(jù)剛才研究圓柱特征的方法，自己研究一些圓錐的特征。并比較它們的異同。設(shè)計(jì)理念：借助前面對(duì)圓柱特征的學(xué)習(xí)，全部放手，讓學(xué)生類比自學(xué)圓錐的特征，再比較圓柱和圓錐的異同，使學(xué)生深化認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征。（四）鞏固練習(xí)拓展提高設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在練習(xí)中加深了對(duì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)。其中在1、2題比較和辨析的過(guò)程中，提高了學(xué)生思維的深刻性和靈活性。第3題，不僅為后面學(xué)習(xí)圓柱的表面積作了鋪墊，更培養(yǎng)了學(xué)生的

6、空間想象能力。（五）回顧反思課堂小結(jié)讓學(xué)生自己回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、全面概括的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：我這樣設(shè)計(jì)板書(shū)，簡(jiǎn)單明了，條理清晰，有利于學(xué)生從整體上把我本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。