在自讀自悟中提高——《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思

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1、在自讀自悟中提高——《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思在自讀自悟中提高——《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思在自讀自悟中提高——《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思《鄉(xiāng)下人家》為人教版小學(xué)四年級語下冊第21，是一篇充滿詩情畫意的散。按照房前房后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)本的目的一是要引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情，二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普

2、通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。怎樣才能突出“引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達方法”這一教學(xué)重點和突破“體會從平凡的事物、普通的勞動場面展現(xiàn)鄉(xiāng)村的美，了解在時空、時間上交叉敘述的順序”這一難點呢？前，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究了教材，結(jié)合最近學(xué)校推行的郭思明教授提倡的生本教育堂模式進行大膽的嘗試，以“學(xué)生自讀自悟為主體，以教師輔導(dǎo)為主導(dǎo)”開展教學(xué)，從中得到了的啟示，獲得了感受。一、自讀時想象畫面古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”要想讀通讀

3、懂的內(nèi)容，了解鄉(xiāng)下人家自然質(zhì)樸、親切祥和的畫面，就必須多讀，讀通、讀熟。因此，在教學(xué)時，我設(shè)置了幾個問題，讓學(xué)生帶著問題進行自讀，讓他們在自讀的過程中了解內(nèi)容，想象中描寫的鄉(xiāng)村生活的畫面。1、鄉(xiāng)下人家是怎樣裝點自己的家園的？2、鄉(xiāng)下人家又是怎樣生活的？3、你從哪些句子中感受到了鄉(xiāng)村生活的美好，多讀幾遍，并畫下。通過初讀后，學(xué)生們不僅解決了字詞，感知了內(nèi)容，對老師所提的問題也找到了答案，在交流時，同學(xué)們答道：鄉(xiāng)下人家真會打扮自己的家園，他們在房前種瓜養(yǎng)花，屋后養(yǎng)雞養(yǎng)鴨……他們也真會生活，在小河邊搗衣，在傍晚門前吃飯，在夜晚聽歌入眠……二、自

4、悟時體會情味在初讀感受的基礎(chǔ)上，結(jié)合“抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下理解，聯(lián)系生活實際理解”的讀書方法引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，找出作者描寫鄉(xiāng)下人家自然質(zhì)樸、親切祥和的畫面的句子，多讀幾遍，在讀中自悟鄉(xiāng)下人家的情趣，感受鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸、美好。教學(xué)中注意突出“學(xué)生學(xué)習(xí)、探究合作”的特點，給學(xué)生一些思考的問題和討論學(xué)習(xí)的空間，讓他們在合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中進一步感受作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的勞動場面描寫鄉(xiāng)村生活的特點，從而體會鄉(xiāng)村生活的美好，積累豐富的詞匯。通過這樣的學(xué)習(xí)，收到了我班前所未有的學(xué)習(xí)效果。如，同學(xué)們在討論

5、交流中各抒己見，暢所欲言。生1：從“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”這個句子中我感到了鄉(xiāng)下人家獨特的風(fēng)景美。生2：我認(rèn)為“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從地理探出頭”這個句子寫得最好，作者采用擬人的修辭手法，寫出了竹筍迅速生長，如同淘氣的孩子和我們迷藏。生3：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞大踏步地走走去”這個句子寫出了農(nóng)家小院動態(tài)的美，母雞愛小雞，公雞守家園，多有人情味。生4：

6、我覺得最有情趣的是在夏天的傍晚，他們和“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒”和諧相處親切自然，這是多么亮麗的一道田園風(fēng)景啊！……三、自歸時升華提高“歸”就是讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。作者把鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景寫得如此之美，讀后，使人無限向往，這是與作者熱愛自然，善于感悟自然分不開的。學(xué)完本，你最大的感受是什么？試著歸納一下。聽到老師的問題，同學(xué)們可樂開了，有的說：“本寫了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景，表達了作者熱愛生活的思想感情。”有的說：“學(xué)習(xí)了本，我知道了寫作要注意觀察身邊的人或事，注意抓住平凡、普通的事物表現(xiàn)生活?！边€有的說：“寫作時要注

7、意寫好結(jié)尾，如：的結(jié)尾，他不但是概括了鄉(xiāng)下人家生活的美好，而且是對全的總結(jié)，還點明了的中心?！蓖ㄟ^本的嘗試，不僅學(xué)生在自讀自悟中提高了語素養(yǎng)，得到了學(xué)習(xí)鍛煉。我也感到了生本教育的優(yōu)點，體會到了生本教育給我?guī)У臉啡?。同時，我還感悟到，只有改變教育觀，改變學(xué)習(xí)觀，改變教師觀，在充分發(fā)揮學(xué)生主體的前提下，以教師激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能最大限度的促使學(xué)生快樂地高效地學(xué)習(xí)，以達到事半功倍的效果。