寓情寓境導(dǎo)入,激發(fā)正義情.doc

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1、寓情寓境導(dǎo)入，激發(fā)正義情感——政治課情境教學(xué)反思“正義”這樣的話題，對于初中學(xué)生來說，內(nèi)容枯燥也難以理解它的真正內(nèi)涵。初四第二課《正義是人類良知的聲音》是想讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道正義行為和非正義行為的含義，正義的要求以及正義對社會發(fā)展的作用。培養(yǎng)學(xué)生的正義感，做個(gè)正直的人。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)在教學(xué)中至關(guān)重要，俗話說：“開好頭，結(jié)好尾，中間行云似流水?！遍_好一節(jié)課的頭，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。怎樣讓學(xué)生對一節(jié)本不有趣但意義很重要的課感興趣呢？在備課的過程中，我認(rèn)真閱讀了教材，書上舉例是“2004年登封14萬民眾自發(fā)為因公殉職的任長霞送行”，這

2、個(gè)列子陳舊而且年代遠(yuǎn)，我在網(wǎng)上找到了“哈爾濱市民楊慧大媽勇救落水青年”的新聞。這個(gè)新聞發(fā)生在2012年8月12日，而且是家鄉(xiāng)哈爾濱的事跡，學(xué)生們非常感興趣。我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：一、從一個(gè)陌生的手機(jī)短信讀起：教師設(shè)問：“楊慧大姐”是誰？在松花江邊發(fā)生了什么事情？學(xué)生一下子對短信內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，迫不及待地想了解詳情。于是我繼續(xù)播放幻燈片：2012年8月12日12時(shí)45分，62歲的楊大媽縱身跳入江中，救起了兩名危在旦夕的落水男子，化解了兩個(gè)家庭的悲劇，自己也累癱倒被送進(jìn)了急救室。楊大媽勇敢救人的義舉感動了目擊者，也感動著冰城每一個(gè)兒女的心。昨天，來自社會各界的掌

3、聲、鮮花和祝福送給了這位勇敢的楊大媽。據(jù)李某回憶，事發(fā)當(dāng)時(shí)他與兩位落水者洪某、張某及其他幾名戰(zhàn)友，在距離水邊兩米左右的地方野餐。大家喝酒興起，有人提議拍照留念，洪某和張某等三人便站在岸邊。這時(shí)，一艘大船經(jīng)過激起大浪，幾個(gè)人都沒站穩(wěn)跌倒水中。其中一人跌倒后，被他妻子拽了上來，當(dāng)他們再回頭看時(shí)，洪某和張某已經(jīng)漂到距離岸邊十多米的地方。幾個(gè)朋友嚇傻了眼，拼命地向岸邊的人求救，就在這時(shí)，只見一個(gè)老大姐從岸邊沖來跳進(jìn)水里救人，直到她拽著洪某和張某上岸，大家才松了一口氣。老洪面色煞白，嘴唇發(fā)紫，每個(gè)人都怕他沒救了。這時(shí)，已經(jīng)筋疲力盡的老大姐又堅(jiān)持給洪某做心肺復(fù)蘇按壓，

4、才讓老洪緩過氣來。被送到醫(yī)院后，洪某的妻子趴在楊大姐的床前說：“大姐，我由衷地感謝你，你救的不是兩條命，而是兩個(gè)家庭。等你好些，我們一定登門感謝。為了救這兩條人命，連累了你，你的住院費(fèi)還是由我們掏吧！”這番好意被楊大姐和兒子婉言拒絕學(xué)生們在了解了故事的內(nèi)容以后，早已經(jīng)對這位可親可敬的“楊奶奶”佩服的五體投地，也深深地被她的英雄行為所感動和自豪。教師提出思考的問題：1、62歲楊奶奶在千鈞一發(fā)之際縱身跳入水中救人，她這樣做圖的是什么？2、這是一種什么行為？來自哪里？學(xué)生討論后說，她不圖名利，沒有過多的去想什么，也來不及想什么。這是一種正義的行為，對有困難的人能

5、伸出援助之手，不來自名利，來自對同胞的大愛，一種人類的良知。從而順利導(dǎo)入新課《正義是人類良知的聲音》。在特定的故事情境中，學(xué)生的正義情感被激發(fā)出來了，對身邊的英雄人物有著強(qiáng)烈的崇敬和自豪感，再繼續(xù)學(xué)習(xí)正義對社會發(fā)展的作用就自然而然了。