《去年的樹》祥案.doc

《《去年的樹》祥案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《去年的樹》教學(xué)設(shè)計　　【教學(xué)目標】　　　知識與技能：　　　　1、認識1個生字，會寫4個生字，正確書寫詞語；　　　　2、分角色、有感情朗讀課文?！　　∵^程與方法：　　　　以朗讀對話為線索，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會童話揭示的道理?！　　∏楦?、態(tài)度、價值觀：　　　　體會小鳥“信守諾言，珍惜友情”的品質(zhì)，以及她與大樹間真摯的友情?！　　窘虒W(xué)重難點】　　　重點：體會小鳥“信守諾言，珍惜友情”的品質(zhì)?！　　‰y點：讀悟文中的角色對話，體會角色的心理?！　　窘虒W(xué)方法】　　　采用自讀感悟、自主探究、合作朗讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，促進教師、學(xué)生、文本三者間的對話，以情導(dǎo)讀，以讀促悟，悟中激

2、情?！　　窘虒W(xué)準備】　　　多媒體課件（圖片、文字資料）　　【教學(xué)過程】　　?一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　1、談話引入，畫樹圖，貼鳥畫。2、板書課題，生讀課題。3、檢查生字自學(xué)情況?！《?、初讀課文，整體感悟　　1、師生放聲朗讀課文?！　?、問題：你讀懂了什么，感受到什么，都可以說?！∪⒀凶x課文，傾心對話1、　師:剛才很多同學(xué)都從課文中體會到鳥兒和樹是—（生:好朋友）　　。　　板書：鳥兒、樹、好朋友72、問題：課文的哪些地方讓我們真正體會到小鳥和樹是好朋友？　3、　出示相關(guān)語句“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱”問題：他們一個天天唱，一個天天聽，你們感

3、受到什么？你能讀出他們的快樂來嗎？　4、出示樹和小鳥分別時的對話①自由讀讀他們說的話，體會他們此時的心情?！　、谝唤M學(xué)生走上講臺對話，教師讀旁白。（生評價）?、垡蓡枺▲B為什么不說“我明年春天回來”，而說“我明年春天一定回來”呢？（小鳥向樹許下了一個承諾）。　　生:這是　?、苷埩硪唤M學(xué)生走上講臺對話，教師讀旁白再讀一次小鳥說的話（讀出堅定）?！　、葑屛覀兊哪泻⒆觼碜x大樹說的話,女孩子讀小鳥說的話。(學(xué)生男女分角色讀,學(xué)生模仿語氣)　5、他們就這樣懷著美好的愿望,依依惜別。冬去春來，小鳥飛回來了。可是她看到什么情景？　?、偕?樹不見了，只剩下樹根留在那里?！　、趲?（

4、簡筆畫下樹根）因為他們是好朋友，小鳥開始尋找。想象一下，她是怎樣在尋找？　?、蹘?小鳥不顧疲憊在尋找。在尋找的過程中，小鳥有三次詢問的話語?！　。ǔ鍪拘▲B的三次問話）④請同學(xué)們自由讀一讀，體會此時小鳥的心情?！　、菡l先讀第一句？（生讀）　　評價：從這位同學(xué)的朗讀中聽出了小鳥怎樣的心情？（焦急、擔(dān)心）　師:誰再來讀讀？　　⑥誰來讀第二句？（生讀）　　　師:我感受到了他心中的那份焦急。同樣是詢問，第二句比起第一句，小鳥的心情有沒有變化？　　生:（異口同聲）應(yīng)該是更焦急了。　　師:一起讀！　　師:那第三次問話呢？　　生:更焦急了，也更擔(dān)心了！7?、哒埬阕x讀第三句?！　∩?

5、（眉頭皺起）“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”　　師:老師看到你眉頭都皺起來了，語速也加快了，我感受到你心中的焦急了?！、喾纸M讀，請一組讀第一句，二組讀第二句，三組讀第三句。　　　　師:同學(xué)們，你們讀得真好呀，一次比一次焦急。那一聲聲急切的詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情?！、嵝〗M里合作練讀：加上樹根、大門、小姑娘的話，來分角色讀。（在小鳥的問話下顯示樹根、大門、小姑娘回答的話）組內(nèi)選定一個角色練一練。開始吧。　　(學(xué)生在小組里練讀，教師巡視聆聽、指導(dǎo))?、庹堃粋€小組來讀。(四人小組成員站起來，對話)，讀后評價?。ㄖ钢鴺涓暮喒P畫）樹根是大樹的一部分，大樹被

6、砍了，樹根是怎樣的心情呢?（傷心）?！　±蠋熀湍銈円黄鸱纸巧x，你們讀小鳥的問話，我讀回答的話?！　⌒〗Y(jié)：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切呀！　　　　四、引導(dǎo)想象，補充留白?、?出示課文中的圖片，聲音低沉地）村子里,煤油燈旁,一對好朋友相聚了。讓我們一起讀最后三個自然段。(出示最后三個自然段的文字)?、谑髽它c擊第一個“看”，鳥兒在看什么？她是怎樣在看？?、勰阌X得此時鳥兒在想什么呢？?、軒?鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌?　?。ò鍟盒攀刂Z言珍惜友情）⑤歌還是去年的歌，只是曾經(jīng)歡快的節(jié)奏里已經(jīng)充滿了憂傷。（鼠標點擊第二個“看”）這時，鳥兒又盯著燈火看

7、了一會兒。假如你是小鳥，你想對燈火說什么呢?　⑥師:小鳥飽含著深情，她想他們還會再見面的?！　?（動情地）同學(xué)們，課文中兩個“看”字雖普通，卻包含了無比的深情與留戀。去年，小鳥和樹分別時是那么難舍難分，因為他們是—　　生:好朋友！　　師:（動情地）小鳥歷盡千辛萬苦地尋找樹，因為他們是—　　生:（語氣漸強）好朋友！　　師:（動情地）如今，對著已化為燈火的樹，小鳥還是唱起了去年的歌，因為他們是—　　生:（語氣高亢）好朋友！　　師:（動情地）現(xiàn)在又要分別了，對著燈火，鳥兒是看了又看，因為他們是7—　生:（感情爆發(fā)）好朋友！　　師：讓我們滿懷深情地讀這最后三個自然段！