怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢.doc

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1、怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？林芳花下面就數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的良好氛圍課堂氛圍主要是指課堂心理氣氛。它既是一種觀念形態(tài)，又是一種給人以實(shí)感的教學(xué)情境。良好的課堂氛圍能造成一種具有感染力的教育情境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境。它既是課堂教學(xué)本身的客觀要求，又是激活學(xué)生潛能的有效策略。當(dāng)學(xué)生在寬松自由、生動(dòng)活潑的情境中學(xué)習(xí)，就會(huì)感到輕松、愉悅、自由，就敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分地展示自我，從而大膽積極地思考問(wèn)題，大腦皮層高度興奮，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。為此，教師要善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)，千萬(wàn)

2、不可板著面孔走進(jìn)課堂，而應(yīng)拋棄一切雜念，甩開(kāi)所有煩惱，集中精力進(jìn)入角色，熱愛(ài)和尊重每一位學(xué)生，把信任和微笑送給每一位學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，和學(xué)生平等對(duì)話，讓他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注。在這樣寬松和諧、開(kāi)放民主的課堂氛圍中，學(xué)生不知不覺(jué)有了自主學(xué)習(xí)的行為，他們逐漸變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。正如贊可夫所言：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和老師在課堂上自由地呼吸?！敝挥性谶@良好的課堂氛圍下，才有可能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，從而積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。2、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，是在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行加工、理解的

3、過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自己的思維方式，自由地開(kāi)放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。我們不要指望通過(guò)數(shù)學(xué)把孩子教得如何聰明，關(guān)鍵是要提供一種“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛“的廣闊天地，讓孩子的各種才智得到更好更快的發(fā)展。3、展開(kāi)放的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)活動(dòng)包括各種感官參與下的運(yùn)算、交流和搜集、整理數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)的調(diào)查研究等。一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是在實(shí)踐活動(dòng)中逐步發(fā)展和完善起來(lái)的，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就很難養(yǎng)成。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”教學(xué)中，教師要努力棄一味地傳授知識(shí)，應(yīng)盡量多地開(kāi)展開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)

4、，讓學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的個(gè)性，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和探索者，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。新的世紀(jì)需要會(huì)學(xué)習(xí)的人，要讓學(xué)生真正得以主動(dòng)發(fā)展，必須注重優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中不斷運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和方法去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，甚至改變學(xué)習(xí)的方式，真正做到“學(xué)以致用”，做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。