整體把握活用教材.doc

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1、《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》說(shuō)教材?說(shuō)課標(biāo)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)。我的研說(shuō)流程包括三部分：說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。一、說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求：●數(shù)與代數(shù)?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，知道小括號(hào)的作用，會(huì)使用小括號(hào)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；知道除法的含義，乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練地用乘法口訣求商；建立質(zhì)量觀念，認(rèn)識(shí)克與千克；初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，

2、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！窨臻g與圖形?會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移?！窠y(tǒng)計(jì)與概率???了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析?！駥?shí)踐活動(dòng)??學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。二、說(shuō)教材1.編寫(xiě)特點(diǎn)??人教版小學(xué)

3、數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)，這本教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生，注重過(guò)程，學(xué)法多樣，教法開(kāi)放。具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：（1）科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。（2）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（3）改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。（4）提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。（5）提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。2.編排體例本冊(cè)教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無(wú)論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很

4、好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。他不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生以有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，其基本體例是：生活情境圖引入——發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題——自主合作探究問(wèn)題——解決問(wèn)題應(yīng)用與拓展。我以第一單元的解決問(wèn)題為例，本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂(lè)園”為背景，提供了豐富的活動(dòng)情景，根據(jù)圖中給出的信息，學(xué)生可提出多種多樣的問(wèn)題，如，“現(xiàn)在看戲的有多少人？”“蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？“有多少人在玩沙包？”等等。對(duì)于一步計(jì)算的，可當(dāng)時(shí)就讓學(xué)生解答；對(duì)于兩步計(jì)算的可以暫時(shí)留下，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。由此，引出了后面三個(gè)例題。對(duì)于每一

5、例題中的問(wèn)題，教材采用了多種方法進(jìn)行解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。最后通過(guò)應(yīng)用與拓展，建立清晰的解決問(wèn)題的思路，通過(guò)例題后面的做一做進(jìn)行鞏固與提高。3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、圖形與變化、克與千克、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。4、知識(shí)與技能的立體式整合下面我就《空間與圖形》這個(gè)領(lǐng)域里《圖形與變換》這個(gè)

6、知識(shí)大類做詳細(xì)的闡述：本冊(cè)教材第三單元的內(nèi)容是《圖形與變換》，這個(gè)單元包括“圖形的變換”、“圖案設(shè)計(jì)”、“數(shù)學(xué)欣賞”。對(duì)于這部分知識(shí)，學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何辨認(rèn)角和直角，并會(huì)用三角板來(lái)判斷一個(gè)角是否是直角。通過(guò)“觀察物體”初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。在此基礎(chǔ)上，二年級(jí)下冊(cè)“圖形與轉(zhuǎn)換”順勢(shì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，知道判斷直角、銳角、鈍角都是用三角板上的直角進(jìn)行比較。直角銳角鈍角概念的掌握，也是為學(xué)習(xí)《角的度量》奠定基礎(chǔ)。平移與旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象相同，都是學(xué)生在日程生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。運(yùn)用學(xué)習(xí)

7、對(duì)稱的方法，教材通過(guò)在方格紙上將圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)，并會(huì)畫(huà)出平移旋轉(zhuǎn)后的圖形，使學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的不同特點(diǎn)。這樣體現(xiàn)了方法的前后一致性，學(xué)生比較容易掌握。這一單元有著承上啟下的作用，它是在角的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形轉(zhuǎn)換，發(fā)展空間觀念奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、說(shuō)建議1.本冊(cè)教材的教學(xué)建議。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感是一種主動(dòng)地、自覺(jué)地或自動(dòng)化地理解數(shù)和運(yùn)算的態(tài)度與意識(shí)，其內(nèi)涵十分豐富。舉例來(lái)說(shuō)，教材第69頁(yè)有一張圖片，下面寫(xiě)著“有八百六十八人跑馬拉松”，學(xué)生應(yīng)該怎樣理解這個(gè)數(shù)呢？首先，應(yīng)該理解這個(gè)

8、數(shù)表示的現(xiàn)實(shí)意義，即表示在跑馬拉松的運(yùn)動(dòng)員的總?cè)藬?shù)，而且人數(shù)很多；其次，能與自己