對初中化學(xué)幾個探究實驗的改進

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1、對初中化學(xué)幾個探究實驗的改進對初中化學(xué)幾個探究實驗的改進化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)不可缺少的重要組成部分，它對于幫助學(xué)生認識物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律、掌握物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)等知識具有十分重要的意義?；瘜W(xué)新標明確指出：將科學(xué)探究作為程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程也成為理解化學(xué)，進行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值的過程。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，以類似科學(xué)探究的方法主動應(yīng)用知識實踐能力，體驗科學(xué)探究過程的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生探究活動應(yīng)本著易操作、更直觀、更安

2、全為前提，達到探究活動的目標。正確引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動，體驗探究過程的樂趣，在探究活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會探究，真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育的目標。我們通過教學(xué)實踐，對人教版初中教材的幾個探究實驗做如下改進，在教學(xué)中收到滿意的效果。一、對鋁在氧氣中燃燒實驗的改進人教版九年級化學(xué)上冊第二單元題2《氧氣》，在介紹鋁的燃燒時，采取如下方法：把鋁箔的一端固定在粗鐵絲上，另一端裹一根火柴。點燃火柴，待火柴快燃盡時，立即把鋁箔伸入到充滿氧氣的集氣瓶中（集氣瓶中底部要放一些細沙）。運用此操作，實驗成功率很低。因為金屬鋁性質(zhì)較活潑，在空氣中

3、火柴預(yù)熱時表面就已經(jīng)被氧化了，形成了一層氧化膜保護層，伸入集氣瓶中，火柴消耗了瓶中大量的氧，很難觀察到鋁燃燒的實驗現(xiàn)象。（鋁片劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光。）我們在教學(xué)過程中作了如下改進：1收集一大瓶干燥的氧氣（集氧瓶中底部要放一些細沙）。2將鋁箔經(jīng)打磨后，剪成細條狀,頂端更細。3將鋁條細端纏繞在半根火柴上（火柴不要太長，防止在空氣中燃燒過長使鋁表面氧化），另一端固定在粗鐵絲上。4點燃火柴后，馬上伸入集氣瓶中。經(jīng)過改進后，實驗成功率高，實驗現(xiàn)象非常明顯。二、對蠟燭及其燃燒的探究實驗的改進1蠟燭火焰各層溫度的比較人教版教科書上采取如下方

4、法：取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，約1秒后取出，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況。此操作學(xué)生很不容易把握，有時看到火柴燒著了，有的中間兩端全變黑了。對此，我們讓學(xué)生用一根細鐵絲或細銅絲拉緊平放在火焰上。學(xué)生可明顯地看到金屬絲在外焰的部分發(fā)紅，內(nèi)焰及焰心部分較暗，從而可以推斷出蠟燭火焰各層溫度的高低，而且易操作，現(xiàn)象明顯。2點燃蠟燭剛熄滅時的白煙按照教科書上介紹用火柴點蠟燭剛熄滅時的白煙，由于吹滅蠟燭到點燃火柴的時間較長，白煙很快散盡，蠟燭很難重新燃燒。對此我們作了如下改進：熄滅蠟燭前將打火機并齊靠在蠟燭旁，吹

5、滅蠟燭同時按下打火機。蠟燭即刻由點燃的白煙引燃，效果明顯，如圖1。三、對傾倒二氧化碳實驗的改進本中將收集有二氧化碳的集氣瓶沿?zé)呇芈鶡袃A倒，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳不支持燃燒，也不燃燒。有些同學(xué)把握不好，傾倒時速度過快或集氣瓶拿不穩(wěn)，二氧化碳剛倒出就散開了，結(jié)果造成上面的蠟燭先熄滅，下面的后熄滅，對二氧化碳的密度作出了錯誤的結(jié)論。我們對這個實驗做了改進后，成功率很高。在傾倒二氧化碳時，在燒杯內(nèi)壁處放一短頸漏斗，將二氧化碳從漏斗倒入。這樣就會順利地完成實驗，如圖2。四、對氫氣

6、燃燒及爆鳴探究實驗的改進1氫氣燃燒在用玻璃制的帶尖嘴導(dǎo)管口點燃純凈的氫氣，由于鈉離子的緣故，火焰呈黃色，看不到淡藍色火焰，易給學(xué)生造成錯覺。在教學(xué)中，我將玻璃尖嘴導(dǎo)管改用金屬針管（如氣門針、注射針頭）后，點燃氫氣，看到淡藍色火焰，效果很好。2氫氣的爆炸實驗本中用帶孔塑料筒，用紙團筒堵住小孔，用排水法收集一筒氫氣，拿出水槽倒置筒下墊木條，拿掉紙團、點火。由于用排水法收集，有些學(xué)生紙團堵不緊，水排不出學(xué)生不易操作。收集好的氫氣，學(xué)生由于心理原因，不敢點火，造成爆炸失敗。在這個實驗中我們采用2L左右的食品袋，充入空氣，插入導(dǎo)管后壓出一

7、半氣體，用橡皮筋系緊口（抽出導(dǎo)管后仍要系緊口）。待食品袋完全膨脹，抽出導(dǎo)管，用燒著的木條去捅食品袋，隨著“砰”的一聲，袋子被炸得粉碎。此改進使實驗更易操作，更安全。新程改革體現(xiàn)了新的教育理念，要求實現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)變：教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗處于非常重要的地位，其作用是其他任何內(nèi)容所無法取代的。一個好的實驗，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力、而且更有利于提高學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力，所以實驗對學(xué)生能力的培養(yǎng)是全面的。我們在教學(xué)中要不斷挖掘?qū)嶒炛杏袉l(fā)性、探究性的內(nèi)容，提高探究性實

8、驗的質(zhì)量，鼓勵學(xué)生不斷探索，為學(xué)生提供更廣的活動空間和思維空間。讓他們充分體驗探究樂趣，使學(xué)生真正成為有探索精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。