對(duì)初中化學(xué)幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)

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1、對(duì)初中化學(xué)幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)　　　?　　　一、對(duì)濃硫酸稀釋的錯(cuò)誤操作實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新　　稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)非常重要，但同時(shí)，該實(shí)驗(yàn)又很危險(xiǎn)，九年義務(wù)教育人教版化學(xué)教材下冊(cè)實(shí)驗(yàn)10-5“濃硫酸稀釋的錯(cuò)誤操作”（如下圖），將分液漏斗中的少量水緩慢滴入錐形瓶，觀察現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)用的濃硫酸量太多，不但浪費(fèi)藥品和危險(xiǎn)，而且如果掌握不好酸液四濺的現(xiàn)象不夠明顯?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　≡诖嘶A(chǔ)上，我將該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新改進(jìn)，并應(yīng)用于教學(xué)中。以下是實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的做法：　　1、實(shí)驗(yàn)儀器及試劑：

2、廣口瓶三孔膠塞膠頭滴管（兩個(gè)）玻璃管青霉素小瓶（兩個(gè)）濃硫酸水　　2、實(shí)驗(yàn)操作　　廣口瓶中的兩個(gè)青霉素小瓶一個(gè)中盛有濃硫酸一個(gè)盛有水，膠塞上對(duì)應(yīng)的膠頭滴管中一個(gè)吸有水，一個(gè)吸有濃硫酸。另一個(gè)孔安裝一個(gè)玻璃導(dǎo)管，為了防止?jié)饬蛩崛苡谒艧岷笫蛊績(jī)?nèi)氣壓過(guò)大使膠塞頂開(kāi)?！　　　　　　　?shí)驗(yàn)開(kāi)始，向濃硫酸中滴加水，為了使現(xiàn)象明顯，將水染成紅色，可以看到滴加的水浮在液面上沸騰，并且有液滴飛濺，并且可以聽(tīng)得像熱油鍋中滴水的呲呲聲，因?yàn)樗序v，所以滴加水后，手松開(kāi)膠頭的同時(shí)，沸騰起來(lái)的水被吸入了滴管中。瓶子的上部可以看到水蒸氣冷凝后的液滴，也說(shuō)明稀釋濃硫酸放

3、出熱量，紅色的水變色說(shuō)明濃硫酸的強(qiáng)氧化性和脫水性，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)到高中可以學(xué)到。另一個(gè)小瓶是向水中滴加濃硫酸，可以看到濃硫酸由于密度大而沉到瓶底，沒(méi)有其他現(xiàn)象。兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，很明顯的對(duì)比出稀釋濃硫酸的正確和錯(cuò)誤方法。因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)屬于微型實(shí)驗(yàn)，所以在實(shí)驗(yàn)時(shí)可以用實(shí)物投影放大，效果很明顯，如果條件不允許也可以改為分組實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生近距離看清水沸騰和聽(tīng)到聲音?！　?、裝置改進(jìn)的意義　　改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)與原實(shí)驗(yàn)相比，第一，儀器藥品取材方便,實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)便,現(xiàn)象明顯；第二，在教材原實(shí)驗(yàn)上增加了對(duì)比，更加直觀；第三，節(jié)約藥品，體現(xiàn)微型實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性

4、；第四，在密閉容器中反應(yīng)，大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的安全性，即便是讓學(xué)生操作也很安全?！　?、該裝置的其他用途　?。?）、該裝置還可以用于改進(jìn)探究分子的不斷運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，人教版九年級(jí)化學(xué)教材上冊(cè)第50頁(yè)活動(dòng)與探究，用的是一只大燒杯罩住分別裝有濃氨水和酚酞試液的小燒杯，實(shí)驗(yàn)所需藥品量較大，且濃氨水有揮發(fā)性和刺激性氣味，實(shí)驗(yàn)不是在密閉裝置中進(jìn)行，對(duì)環(huán)境有污染。使用該裝置可以解決以上問(wèn)題，首先在玻璃管上綁上一個(gè)氣球，保證了裝置的密封性，在其中一支膠頭滴管里吸取濃氨水，另一支吸取酚酞溶液，實(shí)驗(yàn)時(shí)同時(shí)滴入，很短時(shí)間內(nèi)可以看見(jiàn)酚酞溶液逐漸變紅，實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，易于操作，

5、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，節(jié)約藥品，保護(hù)環(huán)境。　?。?）除此之外該裝置還可以探究二氧化碳和水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，中間玻璃管上綁上氣球，防止二氧化碳?xì)怏w溢出瓶外，體現(xiàn)了環(huán)保的理念。一個(gè)小瓶中盛有碳酸鈣粉末或者碳酸鈉粉末，上面對(duì)應(yīng)的膠頭滴管中吸有稀硫酸，不用稀鹽酸的原因，可以排除鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體使石蕊變紅的干擾。另外一個(gè)小瓶中裝有用紫色石蕊溶液泡制的干燥的小紙花，上面對(duì)應(yīng)的膠頭滴管中吸有水。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始：1、向碳酸鈣粉末中滴加稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，但是，看不到紫色小花變紅，說(shuō)明，二氧化碳不能使紫色石蕊變紅。2、另一個(gè)小瓶中，向小花上滴加水，可以看到，滴水的地方，紫色

6、石蕊變紅了，證明石蕊變紅是二氧化碳和水共同作用的結(jié)果。3、然后將變紅的小花取出，稍微在酒精燈上烘烤，小花由紅色變?yōu)樽仙C明了碳酸很不穩(wěn)定，容易分解。4、再在小花上滴加稀醋酸，小花變紅，由此對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證明使石蕊變紅的是酸。　?。?）、檢驗(yàn)銨根離子，中間玻璃管上綁上氣球，防止氨氣溢出瓶外污染空氣，也減少了對(duì)實(shí)驗(yàn)者的危害。一個(gè)小瓶中盛有氯化銨粉末，上面對(duì)應(yīng)的膠頭滴管中吸有氫氧化鈉溶液，另一個(gè)小瓶中放有一張干燥的紅色石蕊試紙，上面的膠頭滴管中盛有水。1、向氯化銨粉末中滴加氫氧化鈉溶液，有氣泡產(chǎn)生。但是看不到石蕊試紙變藍(lán)。2、向石蕊試紙上滴加水，看到

7、試紙變藍(lán)了，證明氨氣和水生成了氨水，氨水使試紙變藍(lán)。　?。?）、驗(yàn)證氫氧化鈉和二氧化碳的反應(yīng)，中間玻璃管上綁上氣球，防止二氧化碳溢出，保護(hù)環(huán)境。其中一個(gè)小瓶中盛有碳酸鈉粉末，上面的膠頭滴管中吸有稀鹽酸，另一個(gè)小瓶中盛有氫氧化鈉溶液，上面的膠頭滴管中吸有稀鹽酸。1、向碳酸鈉粉末中滴加稀鹽酸，看到有氣泡產(chǎn)生。2、一段時(shí)間后，向另一小瓶中的溶液中滴加鹽酸，也有氣泡產(chǎn)生，證明了氫氧化鈉溶液已經(jīng)與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉。3、氫氧化鈉溶液上面的滴管中也可以換成氫氧化鈣溶液或者氯化鈣溶液，可以看到有白色沉淀生成，證明了氫氧化鈉溶液中生成了碳酸鈉溶液?！　?/p>

8、（5）、驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，中間玻璃管上綁上氣球，保證該裝置的嚴(yán)密性。用一個(gè)小瓶和膠頭滴管即可，小瓶中盛有碳酸鈉粉末，上面的膠頭滴管中吸有稀鹽酸，稱量整個(gè)裝置的質(zhì)量，