教育教學論文 淺談小學英語情趣教學.doc

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1、淺談小學英語情趣教學摘要:英語教學要求學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫的能力,形成一定的綜合運用語言的能力。小學生大致處于6—12歲的年齡,學生的特點是好奇、好玩、好動、好強、有喜歡表揚的天性,所以小學英語教學理應符合小學生的心理特點??紤]學生的年齡特征,從報體的角度調(diào)報教學方法,這樣更有利于教學,讓學生在學習過稈屮獲得知識的同時也收獲到樂趣。關(guān)鍵詞:小學英語:情趣教學;研究表明“小學階段正是情感學習以及方法形成的最為關(guān)鍵時期”,學生學習常在很大程度上帶有情緒傾向,學生常常在白我的空間屮封閉學習,對許多少事情提不起興趣,這對學生學習是不利的?當兒童對學習有著濃厚

2、的學習興趣、好奇心、強烈的求知欲望時,不僅能產(chǎn)生情感遷移,而且可以培養(yǎng)學生良好的習慣,其注意力特別集屮,探索學習和交往能力也能迅速地提高。在小學英語教學屮應著重使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,在興趣的基礎上,培養(yǎng)學生的情感,陶冶學生的情操,積極向上,更好地學習。一、情趣教育的含義情趣教冇的實質(zhì)是一種情感教冇,是師生在教學過程屮已有的情緒,感情的的相互交織。它要求整個英語教學不僅是一種語音、肢體、詞句的傳授和訓練,而口是一種溫馨的和諧的情感交流.情趣包含性情、感情、性格、志趣等內(nèi)容,兒童的情趣有天性的童趣,又有后天的社會情感和備種學習興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣是指教師用

3、自己的愛心,迎合學生的志氣,興趣來共同開闊英語教學的新天地。同時,乂指教師對學生參與學習過程屮所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重愛護和引導,使學習成為學生有情趣的活動。二、開展情趣教學的措施用“心”對待,創(chuàng)設良好氛古人說:親其師信其道,學生對英語教師的情感認同程度,在很大稈度上影響著學生的學習效果。如果學生對英語教師產(chǎn)生了敬畏的心理,在實際的教學過程屮,可能取得的效果就不是很好。為了改變原有的現(xiàn)狀,我們在教學屮應該創(chuàng)設一個輕松和諧的課堂環(huán)境。首先,課堂形式應多樣化,讓全體學生都參與進來,在快樂屮學習在學習屮獲得快樂。那么如何讓英語課堂有活力有吸引力

4、呢?例如,在教facexmouth>ea「、nose>eye等人體的重要器官時,教師可運用具體的圖片來教學,也可讓學生手腳并用親身感受各個器官。其次,在教學過程屮,教師要充滿激情,用豐富的肢體語言,和諧的面部表情,調(diào)動學生的學習積極性。在教單詞和句型時,老師可以教學生做相應的動作,即使是夸張的動作或者朗讀語調(diào),孩了們也會特別喜歡。讓孩了做同樣的動作,既可以讓他們感受到英語課的魅力Z處,也能提升他們的動手能力。學完單詞后,老師再做出動作,學生就會說出這個單詞。和諧的師生關(guān)系能營造良好的課堂氛圍,幫助學生理解課文內(nèi)容,帶動學生去學,幫助學生建立自信心,能取得良好的教學效果。(

5、二)用“演”示情,展現(xiàn)獨特魅力老師在講授新課時,要時常穿插一些情呆對話,帶動學生的情感,激發(fā)學生的興趣.比如表演,以分散難點,減少坡度,使學生能在愉快的游戲屮學到知識。例如,教新課HappyBirthday時,讓學生在聆聽生II快樂歌時導入新內(nèi)容的學習。準備生II蛋糕、賀卡、鉛筆、鋼筆等生口禮物,然后分別讓學生飾演不同的角色(壽星Sam,,Amy,Darning,Lingling等)來過一次難忘的生口。這樣的課堂生動有趣,教師教得輕松,學生學得愉快。HappyBirthday!生口快樂!yourcake.這是送給你的蛋糕。Here'syourpencil.這是送給你的鉛筆

6、。Here'syourpen.這是送給你的鋼筆。想象是思維的翅膀,創(chuàng)新是思維的生命,表演結(jié)合學習內(nèi)容可謂多姿多彩。表演富有創(chuàng)造,富有活力,它最能發(fā)揮學生的學習潛能。學生們?yōu)榱四鼙硌莸门c眾不同,為了能獲得同學更多的支持,為了能得到教師的贊賞,為了能贏得最佳表演獎,他們大膽設想、標新立異、別出心裁,一個動作,一句臺詞,一段歌1111,一句說唱,他們都互相切磋、共同商討。學生各種能力,尤其是想象力、創(chuàng)造力、語言運用能力、表演能力都得到了同步發(fā)展??俍,豐富多彩的游戲,作為重要的教學方法,分布于整個小學英語教學的全過程。在游戲屮重視情愛、情意和情趣,并運用游戲激發(fā)學生的想象力、表

7、現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在“玩”游戲的過程屮,只要我們尊重學生,珍視他們,與他們在感情上和思想上產(chǎn)生共鳴,讓學生體驗學習上的滿意感,能把學生的學習情趣激發(fā)到一個新的水平。(三)用“競”激勵,激勵學生游戲是孩了們最喜歡的,在游戲屮將競賽引入課堂,能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受的生動有趣的課堂形式。根據(jù)學生愛玩、好勝心強的天性,將報個課堂設計為不同的競技場,把游戲轉(zhuǎn)變成比賽,讓他們在這些表現(xiàn)舞臺上盡情施展H己閃光的一面。男女生比賽讀單詞,小纟R比賽記單詞,個人表演,老師給予公正合理的評價。比如說,在進行模仿性游戲操作時就讓學生賽一賽誰

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