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《新課程理念下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課程理念下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘要：本文通過(guò)提出新課程數(shù)洋教學(xué)屮滲透為習(xí)興趣的重要性和必要性，結(jié)合門己的教學(xué)實(shí)踐,提出了培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體實(shí)施途徑。關(guān)鍵詞：寧習(xí)興趣情感教育成就感志趣一、問(wèn)題的提出。多年的教學(xué)實(shí)踐，迫使筆者反復(fù)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：有一部分學(xué)生，就智力而言，應(yīng)屬上乘，學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)不成問(wèn)題,但這部分學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，追蹤及收集這些學(xué)生的資料表明，這些學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣不濃。為使這一部分學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，興
2、趣是探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，它表現(xiàn)為一?種好學(xué)精神。興趣是求知的起點(diǎn),是思維的培養(yǎng)和能力的提高的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂(lè)于學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因索，是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的重要因素n學(xué)習(xí)是一?個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，這個(gè)過(guò)程屮的心理活動(dòng)分為智力因索和非智力因索。歷來(lái)的教育家都非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，如：我國(guó)人教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”、前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林
3、斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！?。俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮，要讓學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)屮，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問(wèn)題。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下而，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛浴醯囊稽c(diǎn)粗淺體會(huì)。（一）、挖掘教材興趣因索，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣的基礎(chǔ)和本質(zhì)是需要，把握住學(xué)生的心理需要，利川
4、教材和現(xiàn)實(shí)的誘發(fā)因索，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睌?shù)學(xué)教學(xué)屮，深挖教材興趣因索，滲透美育，能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，我上的按比例分配應(yīng)用題屮，我總是這樣聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入新課的，先出示這樣i題：〃學(xué)校有12個(gè)籃球，體育課上四年級(jí)10名男生和10名女生分男生組、女生紐.2組活動(dòng)，男生和女生各分得兒個(gè)籃球？〃很明顯，這是一?個(gè)平均分的例子，很簡(jiǎn)單，同學(xué)很快算出了答案，然后再出示這樣一題：〃三年級(jí)上體育課
5、，有10名男生和5名女生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，也分為男生組和女生組2組，每組分得兒個(gè)籃球?〃教師講道：〃也能每組分&個(gè)嗎？〃很顯然，這樣分男生會(huì)人有意見(jiàn),而女生每人一個(gè)還多一?個(gè)籃球，那么怎樣分才合理呢？這時(shí)我再告訴人家，用老辦法（平均分）不合理了，因?yàn)槟信藬?shù)不一樣，學(xué)習(xí)了〃按比例分配〃這一課就會(huì)合理地分配籃球了，就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣投入了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。（二）、積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兒童的年齡特征決定了小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好勝、好問(wèn)的心理特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)屮，根據(jù)學(xué)生的心理
6、特點(diǎn)，我經(jīng)常采用設(shè)置懸念、自編故事、開(kāi)展竟賽、進(jìn)行游戲等方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使興趣成為學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取知識(shí)的動(dòng)力。例如在五年級(jí)〃數(shù)的乘除〃這一單元在教〃能被3婕除的數(shù)的特征〃時(shí)，向?qū)W生介紹說(shuō)：能被2、5密除的數(shù)的特征只看數(shù)的個(gè)位，那能被3整除的數(shù)也看個(gè)位行嗎？然后驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)各種情況都有，顯然不能再用看個(gè)位的方法來(lái)判斷，再告訴學(xué)生老師有一個(gè)判斷的〃法寶"，隨便哪位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一個(gè)任意數(shù)也能迅速判斷出能否被3整除，可請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出人一點(diǎn)的數(shù)考考老師，看是否有
7、效。老師這么一說(shuō)，同學(xué)爭(zhēng)先恐后出題考老師，老師立即報(bào)出答案，并請(qǐng)同學(xué)加于檢驗(yàn)，結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)謀，這時(shí)教師再把話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入新課,同學(xué)們一定會(huì)興趣盎然地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。因?yàn)槿思叶枷氲玫竭@一〃法寶“。乂如教學(xué)《梯形的面積》時(shí)，結(jié)合日常生活實(shí)際，向?qū)W生提出疑問(wèn)：“你知道日常生活中，人們經(jīng)常把鋼管、圓木堆放成什么形狀？”由于問(wèn)題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生興趣濃，注意力集屮，人人都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鴥沾?。接著，教師進(jìn)一涉設(shè)疑：“人們通常用（頂層根數(shù)+底層根數(shù)）*層數(shù)/2）這種方法來(lái)求得總根數(shù)，這是為什么呢？”學(xué)生沒(méi)
8、有學(xué)過(guò)梯形的而積，自然不能領(lǐng)會(huì)其屮的道理。于是迫切希望知道的欲望一下子提高了。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生情趣盎然的進(jìn)入到厲而的學(xué)習(xí)屮去?（三）、滿足學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)一?次成功的歡樂(lè)和勝利的快慰，便會(huì)激起追求無(wú)休止成功的意念和力量。因此，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)成功而創(chuàng)設(shè)條件。從學(xué)生的興趣入手，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如教學(xué)《圓的而積》一課，我允許學(xué)生有點(diǎn)“小自由”，讓他們有組織地支配一些時(shí)I'
