讓“高效課堂”走得更遠(yuǎn).doc

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1、讓“高效課堂”走得更遠(yuǎn)----“高效課堂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)蔡甸三小李蘭云12月中旬湖北省特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)在武漢市教科所李光杰主任的帶領(lǐng)下蒞臨蔡甸區(qū)第三小學(xué)開展以聽課、評(píng)課、指導(dǎo)、講學(xué)為中心的講學(xué)活動(dòng)。全區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師共120余人匯集蔡甸三小參與了本次活動(dòng)，與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)地感悟名師的教育實(shí)踐智慧，體會(huì)名師的教學(xué)魅力。在區(qū)名師高文霞主任的指導(dǎo)下，兩位名師工作室教師上了兩節(jié)精彩的數(shù)學(xué)展示課，省講學(xué)團(tuán)成員兩位老師也上了兩節(jié)高品質(zhì)的數(shù)學(xué)示范課。講學(xué)團(tuán)名師對(duì)展示課進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，對(duì)四位教師的課堂教學(xué)案例以及在課堂教學(xué)情境過程中融入新課程

2、理念和方法給予了充分肯定。李光杰主任以實(shí)際教學(xué)中面臨的問題和困惑為切入點(diǎn)，進(jìn)行了仔細(xì)分析，并提出了有針對(duì)性的建議。從引導(dǎo)教師對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，使其獲得有效解決問題的策略和措施，改善實(shí)際教育教學(xué)行為等方面與參訓(xùn)教師進(jìn)行了深入交流?；顒?dòng)中講學(xué)團(tuán)專家們和參訓(xùn)教師面對(duì)面，共同講課、觀課、議課，并對(duì)課例進(jìn)行教學(xué)診斷，解決教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的困惑及疑難問題。這次學(xué)習(xí)，給了我很大的收益，在此談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：　一、加深了對(duì)“高效課堂”的認(rèn)識(shí)（一）“高效課堂”的價(jià)值取向?　　1.“自主高效課堂”的價(jià)值取向：

3、促進(jìn)教師工作的轉(zhuǎn)變，變只備教材、教法為同時(shí)還備學(xué)生、學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，促進(jìn)教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。?　　2.“自主高效課堂”的核心是課堂教學(xué)。??　　3.“自主高效課堂”的最大特點(diǎn)：“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”、“高性能”。最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體現(xiàn)“我的課堂我作主”的理念。?（二）全面明了“自主高效課堂”教學(xué)方式的主要內(nèi)容?　　“自主高效課堂”一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)問題。?　　　　1、“五個(gè)環(huán)節(jié)”是指課中具體實(shí)施步驟分五個(gè)環(huán)節(jié)：?　　第一環(huán)節(jié)：目標(biāo)點(diǎn)擊。即學(xué)生自主看書，理解教材，共同制

4、定學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以把目標(biāo)直接展示給學(xué)生，其目的是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理使用學(xué)習(xí)方法、有效掌握基礎(chǔ)知識(shí)。?　　這一環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容包括：?　?。?）明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么，課本第幾頁(yè)到第幾頁(yè)。?　?。?）指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法。即讓學(xué)生明確用哪些方法學(xué)習(xí)。?　?。?）提出自主學(xué)習(xí)的要求。即告訴學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的目標(biāo)及檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的形式。（例：提問、活頁(yè)作業(yè)紙默寫等形式檢查學(xué)習(xí)效果）。?　　第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)。即學(xué)生參照老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容。?　　這是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容自我探究的階段，

5、也是自主學(xué)習(xí)的開始。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。學(xué)生要對(duì)自主學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題做好記錄，形成初步的解決問題的思路和方法，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。?　　這一環(huán)節(jié)要注意以下兩點(diǎn)：一是教師巡視，適時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥并指導(dǎo)觀察學(xué)生收集問題；二是給學(xué)生充足的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題、思考問題、研究問題的能力。?　　第三環(huán)節(jié)：合作探究。即學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中

6、遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)這些問題進(jìn)行討論合作探究，共同找出解決問題的方法與思路。?　　學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題討論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流。為了保證小組合作的有效性，要合理分組，讓每個(gè)小組的總體實(shí)力盡量保持平衡，并確定小組合作學(xué)習(xí)每個(gè)成員的分工。注重合作學(xué)習(xí)的基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)有效的探究能力。每個(gè)小組把自己組的研究意見在全班進(jìn)行交流展示，交流過程中要敢于發(fā)表自己的見解，善于傾聽別人的發(fā)言。教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難

7、點(diǎn)、重點(diǎn)問題，為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路。?　　第四環(huán)節(jié)：歸納提升。即在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以小組為單位交流學(xué)習(xí)的收獲，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師充分參與學(xué)生的研討、展示、評(píng)價(jià)過程中，對(duì)暴露出的問題要進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，教師再?gòu)乃悸贰⑦^程、規(guī)律和方法等方面進(jìn)行總結(jié)歸納，再一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和研究。?　　注意：教師點(diǎn)拔的內(nèi)容一定要是學(xué)生不能解決的問題。對(duì)學(xué)生自學(xué)、合作中出現(xiàn)的偏差，

8、老師不要急于給出明確答案，可以設(shè)置一些鋪墊性的問題或提供一些信息和事實(shí)，讓學(xué)生再進(jìn)行必要的討論，然后進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)撥。?　　在進(jìn)行了前面的教學(xué)活動(dòng)之后，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納、提升，這是教學(xué)落實(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師可以放手讓學(xué)生來做。在開始的時(shí)候，老師要教給他們?cè)鯓託w納，歸納什么?如：教給他們要?dú)w納出