高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

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1、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究　　摘要：本文首先是引言部分，闡述課題提出的背景和意義；其次是文章的主體，分析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)、功能、現(xiàn)狀、優(yōu)化及健康發(fā)展；最后是論文結(jié)束語(yǔ)，在全文論述基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指明實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的重要性和可行性。關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)1引言化學(xué)作為自然科學(xué)的一部分，伴隨時(shí)代已發(fā)展成為一門關(guān)系社會(huì)前進(jìn)、國(guó)計(jì)民生，并與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的科學(xué)。美國(guó)化學(xué)家布里斯羅（BreslowR）概括稱“化學(xué)是一門中心的，實(shí)際的和創(chuàng)造性的科學(xué)”[1]。13滿足國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的需求，進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革。順應(yīng)改革趨勢(shì)，2001年下半

2、年起，高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作啟動(dòng)。2002年初，按高中課程改革的新思路對(duì)《全日制普通高中化學(xué)教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》進(jìn)行再修訂，修訂后的《全日制普通高中化學(xué)教學(xué)大綱》在突出科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感等方面有所加強(qiáng)，著重了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2003年4月《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》出版，與以往高中化學(xué)教學(xué)大綱相比，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程思想、課程目標(biāo)、內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫和課程資源開發(fā)等方面均有質(zhì)的飛躍，在課程研究方法上也有新的突破。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)，更是高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)

3、科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其它教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。本文對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究進(jìn)行闡述。2高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師將化學(xué)實(shí)驗(yàn)置于一定的化學(xué)教學(xué)背景下，為實(shí)現(xiàn)一定的化學(xué)教學(xué)目的，而開展的一系列教學(xué)活動(dòng)，稱之為“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。2.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們探索和驗(yàn)證化學(xué)規(guī)律的手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要過程。而且，實(shí)驗(yàn)還是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它以豐富的內(nèi)涵在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用，正確認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多種作用，對(duì)于

4、深化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具有重要的理論和實(shí)踐意義[2]。2.1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)論功能一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提出化學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)問題的重要途徑之一；13二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)；三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生檢驗(yàn)化學(xué)理論、驗(yàn)證化學(xué)假說提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。2.1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法論功能實(shí)驗(yàn)不僅是一種實(shí)踐活動(dòng)，從教學(xué)認(rèn)識(shí)角度來看，它還是一種重要的感性認(rèn)識(shí)方法，具有方法論功能。實(shí)驗(yàn)方法論是科學(xué)方法論的重要組成部分，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有著十分重要的作用，它是落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)的“過程與方法”目標(biāo)的重要手段[3]。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生經(jīng)歷

5、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過程，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法。2.1.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)論功能一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分。按照水平高低，可將化學(xué)學(xué)習(xí)興趣分成“感知興趣”、“操作興趣”、“探究興趣”、“創(chuàng)造興趣”四種水平[4]。感知興趣感知興趣是指學(xué)生通過感知教師演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和對(duì)觀察各種裝置、儀器而產(chǎn)生的一種興趣。這種興趣對(duì)于初學(xué)化學(xué)者有積極的作用。操作興趣操作興趣是指學(xué)生通過自己動(dòng)手操作來獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣。探究興趣13探究興趣是指學(xué)生通過探究物質(zhì)及其變化產(chǎn)生的原因和規(guī)律而產(chǎn)生的一種興趣。探究興趣對(duì)學(xué)生形成和發(fā)展科學(xué)探究能力有重要影響。創(chuàng)造興趣創(chuàng)

6、造興趣是指學(xué)生利用所掌握的的信息、技能和方法進(jìn)行一些新事物的嘗試活動(dòng)所形成的一種興趣。這種興趣是學(xué)習(xí)興趣的最高水平，是推動(dòng)學(xué)生形成較高科學(xué)素養(yǎng)的最強(qiáng)勁動(dòng)力。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的化學(xué)教學(xué)情景首次在“情景認(rèn)知和學(xué)習(xí)文化”中被提出的情景認(rèn)知的觀點(diǎn)認(rèn)為：知識(shí)是具有情景性的，知識(shí)在情景中通過活動(dòng)與合作而產(chǎn)生；當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的情景中才是有效的；只有在情景中呈現(xiàn)的知識(shí)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣[5]。所以，情景創(chuàng)設(shè)是化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要要素。三、實(shí)驗(yàn)探究是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究主要有實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查探究和

7、理論探究三種形式，其中實(shí)驗(yàn)探究是最重要的一種形式。實(shí)驗(yàn)探究是指在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行的一種探究活動(dòng)。四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是落實(shí)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的重要手段13落實(shí)化學(xué)課程中觀念、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等體驗(yàn)性目標(biāo)，要運(yùn)用“體驗(yàn)”的方法。體驗(yàn)作為一種方法，要通過具體的活動(dòng)來承載，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，尤其是實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，則是學(xué)生獲得各種體驗(yàn)的最基本、最重要的載體。學(xué)生通過親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，可以自我體會(huì)、自我感悟。2.2新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)2003年國(guó)家教育部推出了《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，在新課標(biāo)中明確指出：高中化學(xué)課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)