探究高中化學實驗教學的設計

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1、海量資料超值下載探究高中化學實驗教學的設計摘要　　本文結合實驗教學實例介紹實驗教學設計的要素及加強高中化學實驗教學設計的意義。關鍵詞　課堂實驗、實驗設計、實驗試題、漸進性、實驗思維化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學在化學教學中占有重要地位。目前高考對化學實驗的考查也越來越體現(xiàn)實驗的理解與實驗探究能力。高考實驗命題有二個特點：一是突出考查實驗的基礎知識和基本操作能力，二是突出考查實驗探究能力。因此，以課本實驗為載體做好實驗的教學設計就十分關鍵?；瘜W實驗能力不僅包括實現(xiàn)實驗過程中的操作能力，更應

2、該包含實驗前的實驗設計能力以及實驗后的總結、反饋、改進與提升等能力。因此高中化學的實驗教學要這三方面一起抓，才能真正提升學生的實驗的綜合素質。對于不同層次的、不同階段的學生，不同的教學內容以及不同時期的教學目的，實驗教學的設計應該是有所區(qū)別的。本文以我校學生的學情為主體，對高中化學實驗教學設計談一些看法：一、課堂實驗的教學設計，把握漸進性，實驗規(guī)范化的養(yǎng)成課堂實驗是化學教學的載體，學生通過實驗現(xiàn)象的觀察、分析，對理解與掌握知識提供了很好的媒介。根據(jù)教學的目的對實驗教學的設計處理中采用了先演示實驗，再

3、邊講邊實驗，最后探究實驗的三步循序漸進的原則。實驗主體也逐漸由教師轉向學生。對于剛進入高中的學習的高一學生，因為他們的實驗素質差異很大。所以應先以教師的演示實驗為主。即要先引導學生步入化學的領域，讓他們對基礎化學有個感性的認識。如魯科版必修1的第一章的“鈉”與“氯”的教學設計就以演示實驗為主，在教師演示的過程中，引導學生如何進行實驗的觀察，記錄及實驗操作的實施。在知識掌握的同時，注重實驗基礎操作、化學用語的的規(guī)范化教學以及實驗良好習慣的養(yǎng)成等。要保證操作實驗的順利進行，首先要培養(yǎng)學生獨立操作能力，即

4、基本技能操作要達要一定的熟練性。因此，在教學中應增加基本功和綜合操作規(guī)程的訓練課。適當開設幾節(jié)的實驗基礎操作課，以提高操作技能能力。如玻璃棒，膠頭滴管，試紙，加熱等操作。讓學生在打下良好的實驗操作基礎后才開展學生實驗，讓學生成為實驗教學的主體。如第一章第3節(jié)中“配制一定物質的量濃度的溶液”就可以在教師演示的基礎上，讓學生自己實驗。再如在“濃稀硝酸性質”“濃硫酸的性質”“元素周期律”等的學習中，就可以讓學生在實施實驗與觀察現(xiàn)象的基礎上，由現(xiàn)象觀察到實質表明到總結提高而掌握知識并提高實驗的綜合能力。這樣

5、不僅可以激發(fā)學生探索興趣，培養(yǎng)他們的觀察以對所獲感知材料進行從感性至理性的升華的綜合能力，而且在課堂中學生可以互相討論、互相啟發(fā)，活潑思維，達到深化舊知識，獲取新知識的教學目的。③海量資料超值下載在學生實驗基礎能力有一定的積累，實驗思維有一定形成時，可以在一些演示實驗的教學設計時帶上“探究”的色彩，也可以在教學中增加一些探索性實驗或讓一些驗證性實驗帶上“探究”的色彩。當然，此時的探究只是小范圍的教師命題的基礎上。如在Fe2+與Fe3+之間的性質轉化；氨氣的噴泉現(xiàn)象的研究與延伸以及乙酸的酸性的推斷及酸

6、性強弱的比較；乙醇與鈉的反應及羥基上氫原子的活潑性的比較等的教學設計；電解原理等的教學設計中就可以充分應用。二、設計實驗的教學設計，強化實驗思維能力設計實驗分有基礎實驗的設計與綜合實驗的設計。無論那種實驗的設計與評價的教學，都要讓學生先要有設計實驗的設計理念，即“做什么？（目的）如何做？（原理）怎么做？（流程要素）注意什么？”。設計實驗的重點是培養(yǎng)學生具有正確的完成實驗的流程要素?；A實驗的設計是構成綜合實驗的一環(huán)節(jié)，對這類實驗的教學設計可以依據(jù)條件分學生進行實驗類，教師演示或借助多媒體來完成等。要

7、讓學生進行實驗操作要在學生具有完成實驗能力時進行。因為多做實驗的可能性不大，所以要學生形成這些實驗設計的意識就需要在教學中見縫插針地多講，講到學生真正掌握為此。就不會在實驗的操作上或設計上出現(xiàn)失誤。如在“離子的驗證、判斷沉淀是否完全、沉淀是否洗滌干凈”的操作中，強調都要3步驟：一取試樣于試管中或在靜置的上層清液中或取最后一次洗滌液，二加入試劑，三現(xiàn)象的描述。牢記3步驟在做這類實驗還是設計實驗時就不會丟三落四。再如有氫氣參加的實驗要先驗純及其正確操作；裝置氣密性的檢查與儀器的撿漏等。課本中的常見氣體制

8、備是實驗設計的中重要載體，在教學設計中應重點讓學生掌握制備氣體的流程：制氣裝置（原理）→凈化裝置（除雜與干燥）→驗證或收集裝置→除尾氣裝置。再利用化學反應原理各點展開，這樣學生就能掌握制氣類實驗流程的設計要素與實驗過程中的注意點。如在氯氣、氨氣的實驗室制法的設計中。再如在二氧化硫與二氧化碳的實驗設計中。綜合實驗的設計對學生知識的要求比較高，因此必修部分的教材以及目前高考中的要求僅限于定性定量地小范圍地考查。所以在這類實驗教學設計中重點在于讓學生知道完成一個實驗設計應該