課題實(shí)施方案李寶芹.doc

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1、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與輔導(dǎo)策略研究課題實(shí)施方案臨沂經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)主持人：李寶芹課題組成員：胡楊、徐艷娟、彭善梅一、課題提出的背景：數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育必須面向所有學(xué)生，必需為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。家長望子成龍、望女成鳳的思想也與日俱增，非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績。有條件的家庭讓孩子從小就參加各種各樣的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，連節(jié)假日都不放過。沒條件的父母也會(huì)親自輔導(dǎo)自己的孩子。但好多同學(xué)學(xué)習(xí)仍特別困難，尤其是數(shù)學(xué)

2、學(xué)科，家長反應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度太大，上輔導(dǎo)班也不管用。學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)太抽象難學(xué)，枯燥無味，因而缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并逐步發(fā)展成討厭上數(shù)學(xué)課，認(rèn)為學(xué)不會(huì)，從而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師們也感到苦惱，講了很多遍，學(xué)生就是不會(huì)，致使孩子學(xué)習(xí)壓力大、厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,作為一線教師為學(xué)生掃除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，尋找好的學(xué)習(xí)方法，責(zé)任重大。讓他們脫困樂學(xué)，既是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的艱巨任務(wù)，也是教育教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因而有必要在實(shí)踐中探尋學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)的有效策略。二、概念的界定：1

3、.課題界定學(xué)生學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)積極性極差，進(jìn)步比較慢，水平低下。上課注意力不集中，作業(yè)應(yīng)付了事，不善于思考，想到哪里寫到哪里，只追求問題的答案不顧及解題道理和過程。2.課題研究的意義做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究工作有利于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，有利于學(xué)生的身心健康。有利于提高教育教學(xué)的效率和效益。學(xué)習(xí)困難除了智力因素以外，很大程度上取決于非智力因素，良好的輔導(dǎo)措施對(duì)非智力因素的培養(yǎng)起著重要作用，教育的效果在很大程度上取決于受教育者的接受愿望。三、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法（一）研究目標(biāo)：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)

4、生的策略1.在研究學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因基礎(chǔ)上，搞清學(xué)生的類型及特點(diǎn)。2.根據(jù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的不同類型特征，尋求不同的輔導(dǎo)策略。3.在我班已取得的成效基礎(chǔ)上，爭取將轉(zhuǎn)化的成功率提高20％——30％，使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力等方面找回成功者的樂趣與自信。4.使絕大部分學(xué)生善于分析、善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）研究內(nèi)容：1.學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因及心理分析，主要研究導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的家庭、社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生個(gè)體內(nèi)部因素。2.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的行為習(xí)慣特點(diǎn)，調(diào)查分析的不良行為習(xí)慣，研究轉(zhuǎn)化措施。3.課堂教學(xué)如何讓

5、學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，研究課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生聽得明白。4.采取哪些高效的輔導(dǎo)策略，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)興趣，學(xué)的輕松、愉快。本課題研究的內(nèi)容彼此之間有自身的內(nèi)在聯(lián)系，要研究輔導(dǎo)措施必須先調(diào)查分析學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難學(xué)生的家庭、學(xué)校和社會(huì)等因素，而轉(zhuǎn)化一個(gè)人必須從思想入手、觀念入手，因?yàn)樗枷霙Q定一切，因此有必要調(diào)查分析學(xué)習(xí)困難學(xué)生的行為習(xí)慣特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化他們的不良的行為習(xí)慣。當(dāng)然學(xué)校教育是師生的雙邊實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的存在與學(xué)校和教師的育人觀有很大的關(guān)系，因此尋找良好的輔導(dǎo)策略是很有必要的，

6、同時(shí)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，因此必須研究課堂教學(xué)中的轉(zhuǎn)化措施。教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)不同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行研究。本課題內(nèi)容涉及四個(gè)方面，其中對(duì)于前者是育學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因及心理分析和行為習(xí)慣特點(diǎn)，后者是在課堂這個(gè)主陣地中實(shí)施有效轉(zhuǎn)變的策略，這兩個(gè)方面是課題的支撐點(diǎn)。（三）研究方法：1.資料和文獻(xiàn)法：收集、檢索國內(nèi)國際相關(guān)理論成果，提供必要的理論學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)。2.調(diào)查研究法：追蹤調(diào)查“學(xué)困生”的心理、行為、能力表現(xiàn)、成績等發(fā)展?fàn)顩r，為研究提供可靠依據(jù)。3.個(gè)案分析法：把轉(zhuǎn)化中形成的個(gè)案，

7、逐一分析，找出前后差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4.行動(dòng)研究法；全體參研教師、參驗(yàn)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高研究水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)業(yè)成績，逐步轉(zhuǎn)化。5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：實(shí)驗(yàn)探索、提煉成果、理論創(chuàng)新、推廣成果。6.觀察法：觀察學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些困難，及時(shí)關(guān)注這部分學(xué)生的解題過程，了解錯(cuò)誤原因。四、研究步驟在課題研究過程中，我們主要做了三個(gè)方面的工作：一方面是文獻(xiàn)資料的查詢與研究；一方面是調(diào)查研究；另一方面立足“整合”實(shí)踐的探索。文件查詢、調(diào)查研究為“整合”實(shí)踐提供參考與理論依據(jù)。具體分以下四個(gè)階段開展研究

8、：（一）預(yù)備研究階段（2015年3月至2015年6月）主要任務(wù)是組建了課題組，組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；了解學(xué)困生特點(diǎn)及其家庭狀況;針對(duì)學(xué)困生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化措施,實(shí)行措施,同時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)化措施進(jìn)行磨合和調(diào)整,最后是資源材料整合.1.組建課題組。成立本校課題組，負(fù)責(zé)本課題研究方案的制定；課題研究工作的開題論證、教師培訓(xùn)、指導(dǎo)與管理；收集、總結(jié)、形成、推廣研究成果；結(jié)題驗(yàn)收。課題組負(fù)責(zé)人李寶芹課題組長，成員胡楊、徐艷娟