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《榆中縣萃英學校班主任馬永勝工作案例(1).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、充分發(fā)揮學生的力量，讓每一個生命綻放精彩作者單位：榆中縣萃英學校姓名：馬永勝我1994年師范畢業(yè)后，就踏上了做班主任的路，截至今日，除了5年的教導主任工作生涯，已經有13年的班主任工齡。提及班主任工作，的確有太多的感受。眾所周知，班主任工作是一項特別具有挑戰(zhàn)性的工作，特別在目前獨生子女居多的學校里，如何教育好班里的孩子和同伴和睦相處?就成了做小學班主任的一塊心??；因為你面對的是6,7歲的孩子，講道理他們聽不懂，他們中的大多數(shù)都具有獨生子女的霸氣。什么事情都是唯我獨尊，動不動就發(fā)脾氣，哭鼻子！平常生活中只要有一丁點的小事，他們都會續(xù)著隊的報告老師。在他們的心目中，老師就和掌握生殺大權的皇帝老兒
2、一個樣。每每看到自己反映的事情得到老師的處理，或者別的同學受到老師的批評，他們就會幸災樂禍，高興地不得了！當然對于他們來說班里發(fā)生的事都是大事，沒有小事！他們會在你中午休息時報告打個不停，為的就是一件讓你啼笑皆非的事，比如某某某罵人了、某某某撿了一支鉛筆等等。而你不管中午有多瞌睡，都必須耐著性子處理，直到他們滿意為止......每個孩子的成長都有精彩的可能性，關鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當?shù)姆绞?，牽著他們的手。有教育家曾經說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。”作為班主任，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。我清楚地記得那
3、是我在榆中縣李家莊小學工作的事，當時我?guī)У奈迥昙壍恼Z文并兼任班主任。我接任的這個班共有42人，24個女生。這個班是全校有名的差班。上學期期末考試成績很差，全班整體學習狀況是：整體成績差、紀律渙散、沒有凝聚力、沒人學習、都與老師對著干。聽說以前的班主任老師由于忙著干別的工作而沒有給這個班排練六一的文藝節(jié)目，這個班的幾個調皮學生竟說：我們沒有語文老師，我們的語文老師死了……特別是馮東亮、劉立、李繼紅、馮小旺（化名）等同學，簡直糟糕透了，在學校里的每一天，他們都會給我惹點小麻煩。放學后我騎摩托車回家，他們會從后面拽住不讓我走，冬天我讓他們生爐子他們會把爐鍉子弄斷，有時候還會弄上一點垃圾賣上點錢去附
4、近的飯館大吃大喝，在學校附近的小賣部里賒賬......我清楚地記得一次是學區(qū)領導聽課，記得我講的是《鯨》那一課，我講了鯨的口很大，八個人圍著桌子坐在里面都很寬敞。課堂上我讓他們提問題。李繼紅忙忙的站起來說：“老師，既然鯨的口很大，那么它的溝門子（肛門）有多大？”課堂里的學生笑成了一片，連聽課的學區(qū)領導都笑了起來，弄得我好不尷尬！我只好說我也不知道，你好好學習等你長大了做一個達爾文一樣的科學家，你再去研究吧！那時候請你做我的老師然后告訴我，他聽了后才得意洋洋的坐下！教室里又恢復了學習的平靜！另一次也是在六年級，我上完了《賣火柴的小女孩》這課后，在黑板上寫下了：假如賣火柴的小女孩來到我們身邊，我
5、們應該怎么幫助她？讓小組討論解決。一會兒劉立興沖沖的舉起手來說他有好辦法了，我說你說吧！他說給把那個外國小女孩給我們班的馮東亮娶成媳婦，他們家里條件好，二層樓也蓋了！吃的住的都比我們家好，什么問題都解決了?。?！全班同學嘩然大笑。可是馮東亮卻不緊不慢的站起來說：我不要，那個女孩頭發(fā)黃黃的，看著怪害怕的！全班又是一陣大笑……當時把我氣得，可我也沒更好的辦法回答他們！你們有好辦法嗎？？？遇到這樣一個班我真想“破罐子破摔”。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時，我的一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻激發(fā)了他們的不滿。冷靜下來，仔細一想，我應該把師范學的
6、心理學、教育學的知識好好整合利用，剛好能夠在他們身上實驗，如果讓每一生命都綻放精彩！那我不就成了好老師了嗎？但是，光有美好的愿望是不行的，我還需要耐心的觀察每個孩子的特點和發(fā)覺導致他們學習差的正真原因才能對癥下藥。記得在師范學校學習時，我們的老師就告訴我們，將來你們參加工作后肯定要做班主任的，一個成功的班主任要擅于激勵學生，調動學生的積極性。對待學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學生都有自己的閃光點，你們要要善于發(fā)現(xiàn)學生的這些閃光點。正確關愛，讓每一個學生都綻放精彩！可是，當你正真面對那些頑皮的孩子和他們
7、干的淘氣的事，往往氣得你七竅生煙！但你必須得冷靜，他們畢竟都是孩子！而且這四個孩子就像是一個“團伙”?！耙话谚€匙開一把鎖”，每一個學生的實際情況是不同的，必然要求我深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策。我經過一學期的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)馮東亮、劉立、李繼紅、馮小旺（化名）等同學的情況都比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨的心理。因此
