讓孩子愛上識字.doc

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1、讓孩子愛上識字——觀摩商洛市小學張琳娜教師的識字教學有感延安市黃龍縣中心小學劉彩霞《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為必要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求學用結(jié)合?！币虼?，在教學中應把生活中常見的事物帶進課堂，使學生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起，這樣既能幫助學生理解詞意，又能豐富學生的詞語積累，使單調(diào)、枯燥的詞語變成了直觀形象的生活畫面，營造出一種情趣盎然的識字氛圍。這是今天觀摩了商洛市小學張琳娜老師的識字教學后給我的最直接的感受。課堂伊始，張老師就以圣誕節(jié)圣誕老

2、人給大家送禮物的引語開課，用“摘蘋果”的游戲激發(fā)孩子的學習興趣，既回顧復習了舊知識，又巧妙的引入了新課的學習?！墩Z文課程標準》十分重視激發(fā)學生學習的興趣，而游戲是低年級學生最喜歡的活動。在隨后的課堂教學中，教師又采用“玩轉(zhuǎn)盤”，通過轉(zhuǎn)盤識字游戲，學生在玩中識字，在玩中學會慢慢根據(jù)形旁去推測字義，并從中總結(jié)出識字方法，培養(yǎng)了識字能力。還有“大聲小聲、猜字謎、識記兒歌”的游戲活動，使學生不僅在游戲中學會了生字，而且領(lǐng)悟到了猜字謎、編字謎也是識字的好方法，并激發(fā)了他們想猜、樂猜、想編的愿望。對詞語的學習，張老師也自有一套。她

3、引導孩子通過自讀——讀準字音——辨析字形——明確字義等步驟，讓學生感知生字的音形、義，使得枯燥的識字、辨字練習在輕松、愉悅的氛圍中進行。詞語教學的最高境界是運用。在學生初步認識生字的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語言情景，在填一填、說一說、變一變等環(huán)節(jié)中強化識記效果，促使學生學會活用詞語，使詞語最大限度地增值，從而提高詞語教學的有效性。讓孩子愛上識字，只要我們多想辦法，愿望一定會變成現(xiàn)實。