楊丹—精彩瞬間MicrosoftWord文檔.doc

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1、精彩的節(jié)外生枝西夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊丹清脆的鈴聲將一個(gè)個(gè)孩子呼喚回教室，教室漸漸安靜下來，因?yàn)楹⒆觽冏蛱鞂W(xué)習(xí)了《小白兔和小灰兔》今天又要和《兩只獅子》交朋友了。課堂環(huán)節(jié)和孩子們的學(xué)習(xí)情況基本到在老師的預(yù)設(shè)中，掃清障礙學(xué)習(xí)生字，通過文中的動(dòng)作描寫來體會(huì)兩只小獅子的不同，以朗讀來表達(dá)自己更喜歡那只小獅子。一環(huán)接一環(huán)很順利孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲，可以看出孩子們對(duì)這一篇課文的喜歡，分角色演一演讓課堂更加熱鬧了，演完讓孩子說說你想對(duì)兩只小獅子說什么？班里平時(shí)喜歡沉默的孩子立馬正襟危坐等待別人的答案，那些活躍分子也只是說出了對(duì)勤快小獅子的夸贊和對(duì)懶獅子的勸戒，這堂課即將接近尾聲基本在我的意料之中，我和孩子們又一次順

2、利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。平時(shí)很有主意，卻很少表達(dá)的陳文翔竟舉起了手說：“老師《小白兔和小灰兔》，《兩只獅子》告訴了我們同一個(gè)道理就是“授人以魚，不如授人以漁?！逼渌⒆勇犞@句古話一臉的茫然，陳文翔繼續(xù)解釋道：“這句話出自《老子》是告訴我們給人魚，不如教給他捕魚的方法?！倍嗝闯鋈艘饬系幕卮鹧剑　昂⒆幽闶窃趺粗肋@句話的呢？”順勢(shì)問到。她自豪地說：“是我在課外書中讀到的?！闭驹谥v臺(tái)上的我被這精彩的回答和準(zhǔn)確的解釋所折服了，其他孩子的眼中有羨慕、有真心的佩服。折服我的是孩子對(duì)這句話的理解，孩子們羨慕、佩服的是她的愛讀書、會(huì)讀書。這句出自《老子》的話竟被一個(gè)6歲多的孩童所知，所理解，所運(yùn)用，而且運(yùn)用的是

3、那么恰當(dāng)！我們永遠(yuǎn)不能低估孩子的能力，他們的認(rèn)知會(huì)在很多地方給我們驚喜，今天的這堂課被這個(gè)孩子完美的總結(jié)了出來。我抓住這個(gè)回答引導(dǎo)，“你們?cè)敢獾玫健~’還是‘漁’，”孩子們立馬明白了眼前暫有的總有一天會(huì)消失，只有像兩只小獅子一樣自己掌握本領(lǐng)才能在森林里生存下去。今天這堂課我交給了孩子們知識(shí)，而陳文翔提醒了我什么是課堂，我們的課堂就應(yīng)該是“授漁”的地方，而真正的語文課堂無處不在。這是一個(gè)沒有預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，可效果卻是出乎意料的好，這些精彩的節(jié)外生枝是孩子們最難能可貴的收獲，我以后的課堂不但要給孩子們“授漁”更要讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)“漁”，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。