東幼張馨予幼兒園區(qū)角活動(dòng)反思.doc

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1、幼兒園區(qū)角活動(dòng)反思早上孩子們?cè)诟髯缘幕顒?dòng)區(qū)快樂(lè)的玩著,個(gè)個(gè)興奮的不得了。我也被他們的興奮所感染,穿梭于各區(qū)之間,為他們提供適當(dāng)?shù)摹胺?wù)”。當(dāng)我走到圖書(shū)區(qū)時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)圖書(shū)區(qū)的地上散落著幾個(gè)小玩偶。顯然這是孩子們玩的高興時(shí)掉在地上的。我看了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)圖書(shū)區(qū)的3個(gè)孩子并沒(méi)有在意它們,沒(méi)有一個(gè)人去把它們撿起來(lái),好像根本就沒(méi)看見(jiàn),有的還從它們的“身上”邁過(guò)去。我走過(guò)去對(duì)正在那兒看書(shū)的小宇說(shuō):“小宇,你們的小玩偶掉了,你把它們撿起來(lái)吧!”小宇看了看地上的玩偶,又看了看我。眼皮一垂,慢悠悠地說(shuō):“那個(gè)不是我弄的?!闭f(shuō)完之

2、后極不情愿的離開(kāi)位子,把地上的玩偶一個(gè)個(gè)的撿了起來(lái)。在撿的時(shí)候還不時(shí)地用眼睛瞟瞟我。又是新的一天。各區(qū)的活動(dòng)依然像以往一樣令孩子興奮。在表演區(qū)前面兩只小豬的玩偶靜靜的躺在地上。不知道已經(jīng)躺了多久。我望了望圖書(shū)區(qū),剛才還是4個(gè)孩子有聲有色的講故事,而現(xiàn)在卻只剩小宇一個(gè)人在認(rèn)真的看書(shū)了。我不想再次強(qiáng)求他撿起玩偶,就故意的大聲說(shuō):“哎呀!這怎么有兩只小豬躺在這呀!真是可憐!它們找不到媽媽了,不知道有哪個(gè)好心的小朋友愿意和我一起把它們送回家呀?”說(shuō)話的時(shí)候我試探地用詢問(wèn)似的眼神看了看小宇。沒(méi)想到,我的話音剛落,身邊的

3、小宇就轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看了看我,又看了看地上的小豬,笑著對(duì)我說(shuō):“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野??”說(shuō)話的時(shí)候臉上露出了兩個(gè)甜甜的小酒窩。我高興地用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小宇一蹦一跳地跑過(guò)來(lái),把小豬撿起來(lái),送回家了。嘴里還悄悄的說(shuō)著:“別急,小豬,我?guī)阏覌寢屓?。”兩次相同的情景,兩句不同的話語(yǔ),就能引出了兩個(gè)截然不同的結(jié)果。第一次,小宇在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶,他心里是不情愿的,想的是這個(gè)玩偶并不是我掉的,老師為什么要讓我撿?而恰在此時(shí)我又是以命令似的口吻要求他撿起來(lái)。當(dāng)小宇用生氣的眼神瞟我,表示對(duì)我不滿的時(shí)候,我

4、的心里猛然一揪。那種感覺(jué)我至今都記得。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個(gè)孩子幼小的心,雖然我只是想讓孩子了解,玩具掉在地上不論是誰(shuí)掉的,我們都應(yīng)該把他撿起來(lái)。但孩子似乎并沒(méi)有理解我的用意。他想的是老師在要求我,他們雖然小,但他們和成人是平等的,也需要成人的尊重。當(dāng)發(fā)生了第二次相同的事件后,我想到了前一次小宇那極不情愿的眼神,于是我試探著換了一種口吻。一個(gè)征求似的的口吻,一個(gè)詢問(wèn)式的眼神,都讓孩子看出了我對(duì)他的尊重。這一次小宇高興地把兩個(gè)小豬送回了圖書(shū)區(qū)??粗樕闲Φ锰鹛鸬男【聘C,聽(tīng)著他和兩只小豬的悄悄話。

5、我知道這一次我的教育手段是恰當(dāng)?shù)?。建立在平等、尊重上的,適當(dāng)?shù)慕逃嵌嗝慈菀鬃尯⒆永斫獍?!幼兒園有孩子喜歡的活動(dòng),有能夠理解他們的心事的老師和朋友,他們就能生活的無(wú)拘無(wú)束,而且從中受益。我的心里忽然有一股暖流,悄然流過(guò)……在我們實(shí)施教育的過(guò)程中,要考慮到很多因素。平等、尊重是首要的,教師通過(guò)自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng),使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗(yàn)、操作,對(duì)他們的成長(zhǎng)也是十分有益。

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