微課課題結題匯報.ppt

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時間:2020-06-13

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1、《指導二年級學生有效預習識字的策略研究》匯報人:時間:2017年6月一、研究背景及課題的提出小學二年級學生還處于低年段,自覺性比較弱,自我約束力不夠強,而這個年段的識字量比較多,識字還是低年段的學習重點。培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓學生學會自主識字預習,指導學生進行有效識字預習可以幫助學生掌握比較科學的識字預習方法,提升學習效率,減輕學生的負擔,進而幫助學生形成主動積極的預習態(tài)度以及良好的預習習慣,提升自主學習能力。從而改變那種傳統(tǒng)的課堂接受式學習方式,讓學生學會學習。二、研究目標根據(jù)小學二年級學生的特點,進

2、一步改進指導學生識字預習的方式,提高學生自主認讀生字、理解生字含義的能力,以及正確理解文章的內(nèi)容、情感及表達的方法。三、研究內(nèi)容1、識字預習有效性的現(xiàn)狀分析。2、識字預習內(nèi)容的設計。3、識字預習方法指導。4、預習習慣的培養(yǎng)。第一階段:準備階段(2016年9月——2017年1月)課題申報,確定研究內(nèi)容和方向。第二階段:實驗階段(2017年2月——2017年5月)課前、課中、課后識字預習內(nèi)容與指導方法的探究與調(diào)整。涉及相關的記錄,積累并整理相關資料,將研究的文章在網(wǎng)站上發(fā)表。第三階段:總結階段(2017年5月—

3、—2017年6月)整理和分析相關資料,跟蹤調(diào)研,經(jīng)驗推廣,準備課題研究成果集,,結題驗收。四、課題研究過程1準備階段課題申報1準備階段預習時間表2實驗階段第九周預習時間表2實驗階段學生自主交流識字預習方法如:加一加、減一減、換一換、生活中識字、組詞法。2實驗階段教師課中進行識字預習內(nèi)容與方法的指導。如想象畫面法、隨文識字、偏旁歸類識字、猜謎語、說句子、做動作等?!景咐恳?、?創(chuàng)設情景,激趣導入今天老師帶小朋友們進入“諺語王國”,開心嗎?(點評:通過創(chuàng)設情境,激活學生思維,激發(fā)學習興趣,引導學生興趣盎然地走進

4、《識字五》。)二、初讀諺語,趣味識字預習1、學生自由讀文:借助拼音,把課文讀通順,注意字音準確,遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學。2、同桌之間讀諺語,認生字,互相交流識字好辦法。3、趣味識字:①歸類識字:“謀、說、話”“折、搓、把、提”“焰、掐”。生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字)②猜字謎識字:“某個人在說話,說什么,想辦法”(謀)“小狗旁邊一條蟲”(獨)玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)③隨文識字:出示文章,指名讀。④說說你記住了哪些字?怎么記的

5、?相機區(qū)別形近字。如:斤─近─折 ??挑─桃  根─跟─很  獨─蟲 ?容─谷 ?易─意三、讀中感悟,鞏固識字1.?看,我們來到了諺語朋友的家了。(出示這五則諺語)你會讀嗎?2.學生小組練讀,互糾。3.指名讀,集體正音。4.你喜歡那一句?(根據(jù)學生的回答,來學習這五則諺語)a.?“人心齊,泰山移?!?.指名讀.2.出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?3.講《愚公移山》的故事,說說你有什么

6、感受?4.再讀第一句?!叭硕嘤嬛\廣,柴多火焰高?!盇??指名讀,分排讀,齊讀。B生字卡片出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,記準字形。C聯(lián)系生活實際,理解這句話的意思。D再讀諺語?!耙桓曜尤菀渍?,一把筷子難折斷?!?.說說你明白了什么?2.引申詞語,進行積累:人多力量大,團結就是力量。3.男生女生合作讀,齊讀。4.鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤。”1.自由讀,指名讀。2.出示畫面:大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事)再出示“搓繩”的畫面,來理

7、解這句諺語的意思。--指導讀出氣勢“一花獨放不是春,百花齊放春滿園?!?.?指名讀,你喜歡哪個詞?2.?當百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!3.指名讀,齊讀。四、整體感知,加強理解1.出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?(鼓勵學生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式)2.?讀了這些諺語,你明白了什么?(根據(jù)回答板書:團結力量大)--是啊,生活在一個集體中,我們都需要互相幫助,團結合作,才能解決困難,直至成功。五、鞏固

8、識字,指導書寫1.?諺語王國有許多生字朋友,大家還認識它們嗎?2.請大家仔細觀察這8個字在田字格中的占位,你認為哪個字難寫或容易出錯?你是怎么記的?你要提醒大家注意什么?(先讓學生觀察字形,總結出注意點)如:“挑”的第五畫是點,第六畫是提,第八畫是撇,第九畫是點?!蔼殹欠慈?,第三畫是撇,不是提。第八畫是提?!皾M”是左右結構,不是上下結構。觀察“易、?斤、??折、?獨?”在田字格的位置,重點指導。本課的“折”、

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