朱自清《綠》ppt課件公開課.ppt

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1、綠朱自清作者簡介朱自清朱自清(1898—1948)，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。著名的散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，毛澤東稱頌他是“表現(xiàn)我國民族的英雄氣概的愛國知識分子?！敝饕髌酚小毒G》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。xiāngjùbóliǔyìjū鑲踞薄陰幾綹挹掬qióngshūxiézǐléng穹倏皺纈塵滓棱角shíchàyùnmóulài什剎蘊蓄明眸善睞讀一讀導(dǎo)學(xué)提綱1、初讀課文，說說作者按照怎樣的順序依次寫了哪幾處景物？2、再讀文章說說作者對梅雨潭的綠的總感受是什么？3、瀏覽課文分析作者為了描寫梅雨潭的綠采用什么樣的手法（修辭、表現(xiàn)手法），有何作用？

2、1、作者是如何安排寫作思路的（即作者按照怎樣的順序依次寫了哪幾處景致）？作者由遠而近寫了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，并重點描寫了梅雨瀑的綠2、作者對梅雨潭的綠的總感受是什么？醉人、奇異欣賞感悟3、作者怎樣對“奇異”“醉人”的綠展開描寫的？多方比喻精雕細刻運用對比突出表現(xiàn)大膽聯(lián)想升華意境仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉；比喻（色彩）純凈（形狀深度）漣漪（靜態(tài)）微波蕩漾（動態(tài)）波光軟嫩（亮度質(zhì)地）運用比喻的

3、修辭手法，形象生動地寫出了梅雨潭水綠的波光的明亮和質(zhì)地的柔軟的特征，也寫出了梅雨潭水綠的醉人的美，寄寓了作者對它的喜愛之情。對比秦淮河的波北京什剎海拂地綠楊杭州虎跑寺的綠壁西湖的波梅雨潭的綠太淡太濃太暗太明濃淡相宜明暗適度通過對比，把梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的綠壁、西湖的波、秦淮河的波進行對比，突出表現(xiàn)了梅雨潭之綠的濃淡相宜、明暗適度。聯(lián)想我若能裁你為帶，我將贈給那輕盈的舞女,我若能挹你為眼，我將贈給那善歌的盲妹，作者運用了比喻、對比、聯(lián)想等手法，融情于景，表達出作者對那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛戀之情。她必能臨風(fēng)飄舉了她必能明眸善睞了文章開頭就直抒胸臆：“我驚詫于梅雨潭之綠了

4、”，但卻沒有直接寫梅雨潭之綠，而是先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境，到了第三段才濃墨重彩的寫梅雨潭的綠，這是一種什么寫法？襯托，這是一種烘云托月的寫法。作者以梅雨潭周圍的環(huán)境不僅交代了梅雨潭的綠的成因，還襯托梅雨瀑的美，又以梅雨瀑的美作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。質(zhì)疑解難導(dǎo)學(xué)歸納1、這篇短小的游記散文，通過對梅雨潭生機勃勃、綠意盎然的自然景觀的描繪，表現(xiàn)了作者對生命的熱愛，對大自然的向往之情。2、你學(xué)到了什么？朱自清這樣用比喻、對比、聯(lián)想來描寫梅雨潭讓我們相隔千里仍然能夠感受那明凈的、柔軟的、讓人憐愛的綠，這是文學(xué)的力量，這是文字的魅力。同學(xué)們請以校園一角美景為對象寫一段話

5、，表達對校園美的獨特感受。拓展訓(xùn)練反復(fù)聽朗讀，模仿《綠》寫一篇校園風(fēng)景小短文。課后作業(yè)再見