陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　 支玉恒--昀諼

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1、陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼fntsize=“6”>陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：6陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析全國著名特級教師陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼fntsize=“6”>陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：6陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析全國著名特級教師陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼fntsize=“6”>陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：6陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析全國著名特級教師陳建先老師《鄭成功》教

2、學(xué)賞析　支玉恒--昀諼fntsize=“6”>陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：6陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析全國著名特級教師陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼fntsize=“6”>陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：6陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析全國著名特級教師陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼fntsize=“6”>陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：6陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析全國著名特級教師陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼

3、fntsize=“6”>陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析　支玉恒--昀諼作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：6陳建先老師《鄭成功》教學(xué)賞析全國著名特級教師支玉恒【鄭成功是一位民族英雄，學(xué)生對“民族英雄”這個概念的認識尚有一定難度。因此，陳老師在與學(xué)生的前交流中，由“神舟五號”飛船升空引出“航天英雄”，啟發(fā)學(xué)生說出了“戰(zhàn)斗英雄”“抗非英雄”等，繼而引出“民族英雄”，在比較中引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出民族英雄是指抗擊外族入侵的英雄。這樣于無意中巧妙地解決了難點，為的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。以下是板書題后幾段值得玩味的教學(xué)實錄?！俊　煟鹤x了一遍，誰有話要說？　　生：讀了，我知道鄭成功在廈門修造船只，操練海軍，他

4、看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀律嚴明，充滿了必勝的信心?！　煟菏紫?，我要感謝你，因為你是第一位回答問題的同學(xué)，你為大家開了個好頭；我還要表揚你，只讀了一遍書，你對鄭成功的戰(zhàn)前準備已有了較深的印象，看你讀書很用心?！　　鞠热霝橹?！抓好第一評價，給學(xué)生以寬容和信心，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，積極創(chuàng)設(shè)和諧激勵氛圍，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)點亮”心燈”?！俊　煟赫l也能概括地說說自己的收獲？　　生：我知道了鄭成功的軍隊和荷蘭侵略者進行戰(zhàn)斗，鄭軍官兵團團圍住敵艦，他們把敵人打敗了?！　煟簩Γ氵@是從戰(zhàn)爭的結(jié)果上說的?！　∩何抑懒?，鄭成功收復(fù)臺灣以后，大力發(fā)展生產(chǎn)。他派人把漢族農(nóng)民用的犁、耙、鋤等農(nóng)具，送到高族弟兄手里。高

5、族弟兄逐漸學(xué)會了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，生活得到了明顯的改善。　　師：好呀！你的發(fā)言我感到驚奇。你說鄭成功收復(fù)臺灣，其實就把剛才兩位同學(xué)的發(fā)言概括到了一起，不簡單。而鄭成功大力發(fā)展生產(chǎn)則是收收復(fù)臺灣以后的事情。誰能補充說一下，收復(fù)臺灣后，鄭成功還做了些什么？　　【評價中暗含概括主要內(nèi)容的指導(dǎo)，無斧鑿之痕，這是應(yīng)該追求的教學(xué)境界!】　　生：收復(fù)臺灣后，鄭成功還辦起了學(xué)校。　　師：概括準確！　　師：我們剛讀了一遍對已有了初步的了解，其實中有一段話，已經(jīng)概括了全的主要內(nèi)容。請大家快速瀏覽一下，讀讀看，找到了嗎？　　生：（齊讀最后一節(jié)。）　　【先讓學(xué)生自讀本，自行感悟，自行概括主要內(nèi)容，然后再讓學(xué)生和中的總

6、結(jié)句相對照，既讓學(xué)生反觀自行概括的得與失，又把教學(xué)引入了“局部感悟”的縱深環(huán)節(jié)?！俊　煟赫l說說看，主要講了哪兩事？　　生：主要講了鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣兩事。　　師：誰愿意寫到黑板上？　?。ㄒ簧吓_板書：收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣。）　　師：大家看這位同學(xué)的板書，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　生：他把“收復(fù)“兩個字寫得特別大。　　師：你能告訴大家，你為什么要把“收復(fù)”寫得這么大呢？　　生：因為，我覺得他（指鄭成功）只有收復(fù)臺灣，才能建設(shè)臺灣。　　師：也就是說，收復(fù)臺灣很重要，如果不能收復(fù)，就談不上建設(shè)了，對嗎？　　生：對。　　生：老師，我有不同意見。光收復(fù)就有用了嗎？不去建設(shè)能行嗎？我覺得建設(shè)也很重要。　　

7、師：你的意思是，建設(shè)和收復(fù)一樣重要，也應(yīng)該寫大些，是嗎？　　生：對。　　師：瞧！這兩位較上勁了。一個認為收復(fù)重要，一個認為建設(shè)和收復(fù)一樣重要。真好！老師真高興！你倆都很善于讀書，很會動腦子。我相信，還有更多的同學(xué)想發(fā)表自己的看法。不過我倒有個建議，咱們先別急著討論“收復(fù)”和“建設(shè)”哪個重要，因為說話要有根據(jù)。誰能把“收復(fù)”和“建設(shè)”這兩個部分讀熟了，誰的發(fā)言才有權(quán)威性。　　生：（欲讀2頁）　　師：讀吧！看書中