班主任如何調(diào)座位.doc

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1、班主任如何調(diào)座位李艷調(diào)座位對于每個學生而言,是十分平常的事情；對于班主任來說卻是要講求技巧的。經(jīng)過閱讀一些有關班級調(diào)整座位的文章，我總結出以下幾點：一、關注課堂中的問題學生。課堂中總有一些問題的學生，多結合任課老師，了解學生的情況，把這些學生安排在教室顯眼的地方，只要一上課，老師站在講臺上就能和他們對視。這樣改變這些問題學生就再也不是問題了。二、取長補短。班主任調(diào)整學生座位之前，要了解學生的各科學習情況，最好征求任課老師的意見，把學科上有差異的學生盡可能調(diào)在一起，形成“一幫一”對子。這樣不僅對學習基礎較差的同學大有幫助，同樣對成績較好的同學也是一種鍛煉和提高。也可以將學習成績都在中等或中等靠

2、上的同學調(diào)在一塊，這樣便于形成一種競爭。三、動靜結合。一個班級幾十個學生，有文靜的，有好動的，也有頑皮的班主任要通過細致觀察，多找學生和任課老師交談，這樣在安排學生座位時可以避免出現(xiàn)“動”與“動”或“靜”與“靜”的“強強聯(lián)手”，做到“動”“靜”結合，以“靜”制“動”，保證班級的正常教學秩序。四、要充分發(fā)揮學生干部的作用，在安排座位時把他們分布在班級的各個“地段”，讓他們各自在屬于自己分管的“一方水土”上起好模范帶頭作用。五、星星之火可以燎原。把學習習慣好的學生分布在教室的不同位置，他們課堂課下的好習慣都會帶動周圍的學生，讓他們的好習慣影響周圍的同學，起到星星之火可以燎原的效果。總之，班主任在

3、給學生調(diào)整座位時，一定要講求技巧，這些技巧需要班主任在平時的工作中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去試驗，以便靈活選用、及時變換。