統(tǒng)編教材《童年水墨畫》解讀.doc

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1、《童年的水墨畫》解讀“說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。說說下面劃線詩句的意思”課后練習(xí)題結(jié)合單元導(dǎo)語“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”暗示此篇課文至少可以運(yùn)用圖像化策略、聯(lián)想策略來幫助理解。所謂的“閱讀策略”，其實(shí)是“閱讀理解策略”，省掉的“理解”一詞，卻正是它的功能所在。18童年的水墨畫【題析：水墨畫是中國傳統(tǒng)特色較強(qiáng)的一種繪畫藝術(shù)形式，借助具有獨(dú)居特色的繪畫工具和材料（毛筆、宣紙和墨），表現(xiàn)具有意象和意境的繪畫】溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。?【

2、語篇：這是首現(xiàn)代兒童詩，從聲律來看，偶句押韻“靜、蜓、聲”，韻部均為“耕”。此篇現(xiàn)代詩與近體詩相比，雖形式靈活，但在語篇架構(gòu)上也有一定的傳承。在此詩中，前面兩聯(lián)均描述“平靜”，二者是由遠(yuǎn)及近的類似起承關(guān)系。末聯(lián)中，首句起到變化的功效，類似“轉(zhuǎn)”——由靜到動，末句是總寫，類似“合”】【句析：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子：平靜的溪水潔凈透明，隱喻為“梳妝鏡”，在此語境下，垂柳則隱喻為梳妝的美女。在中國傳統(tǒng)詩詞中，楊柳包含“美女”的意象，例如：杜甫《絕句慢興》：“隔戶楊柳弱裊裊，恰似十五女兒腰。”白居易《楊柳枝》：“葉含濃露如啼眼，枝裊輕風(fēng)似舞腰?！辟R之章《詠柳》：“碧玉妝成

3、一樹高，萬條垂下綠絲絳?！睂⒍碌哪哿鴶M作新妝初成的小家碧玉，那紛披的柔條柳絲擬作她衣裙上隨風(fēng)飄拂的裙帶?，F(xiàn)代詩中應(yīng)用傳統(tǒng)意象也是常有的創(chuàng)作方式。山溪像綠玉帶一樣平靜：“山溪”的“山”的凸顯，結(jié)合“玉帶”——腰帶的功能，可以想象出隱喻的畫面是半山腰上的溪流，翠綠（被樹影染綠）如君子的綠玉帶一樣，端莊、穩(wěn)重、平靜。人影給溪水染綠了：首聯(lián)寫自然風(fēng)景，是詩人遠(yuǎn)眺之所見。此聯(lián)開始寫人，是近景。此兩聯(lián)的承接風(fēng)格類似柳宗元的《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。“染綠”承接了上句的“綠玉帶”，將人與景融合在一起。釣竿上立著一只紅蜻蜓：靜到極致，連機(jī)敏的紅蜻蜓

4、，都將垂釣者當(dāng)作風(fēng)景了。其中的意象可參考南宋楊萬里的《小池》：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。忽然撲騰一聲人影碎了：此句是變化，即傳統(tǒng)詩論中的“轉(zhuǎn)”，通過聲音來打破這溪邊的寧靜。而且還有視覺的變化，“碎”采用了隱喻，將前面靜態(tài)的人影投射為易碎的玻璃藝術(shù)品。同時(shí)具有了動態(tài)的聲效和視覺效果。草地上蹦跳著魚兒和笑聲：合寫溪邊的歡樂，解釋了“撲騰”是起鉤時(shí)魚兒出水的聲音，垂釣的樂趣，通過魚兒的蹦跳和兒童的笑聲透出紙面撲面而來】