讀第56號(hào)教室的奇跡后感.ppt

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1、【愛】的天使---第56號(hào)教室的奇跡——陶玉涵靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園這是一個(gè)普通而又令人感動(dòng)的故事：每年都有上千普通家庭的學(xué)生希望加入雷夫的班級(jí)來改變?nèi)松嘤腥擞冒偃f年薪邀請這位洛杉磯的小學(xué)教師，但雷夫，這位“全美最優(yōu)秀教師”依然堅(jiān)守在這間不斷創(chuàng)造奇跡的“第56號(hào)教室”……美、日、韓，教育類暢銷書No.1中國臺(tái)灣地區(qū)年度教育暢銷書！2007年度美國亞馬遜讀者最喜愛的書籍美國總統(tǒng)、英國女王和世界知名主持人歐普拉同時(shí)感動(dòng)推薦的“全美最佳教師”轟動(dòng)全美的小學(xué)老師，全美前5%，哈佛驕子啟蒙老師雷夫·艾斯奎斯最受歡迎的讀本。社會(huì)好評(píng)作者介紹雷夫?艾斯奎斯（RafeEs

2、puith），1981年畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校，現(xiàn)為美國洛杉磯市霍巴特小學(xué)的五年級(jí)教師。艾斯奎斯從教20多年，獲得眾多國內(nèi)外大獎(jiǎng)，其中包括美國“總統(tǒng)國家藝術(shù)獎(jiǎng)”、1992年“全美最佳教師獎(jiǎng)”、1997年美國著名親子雜志《父母》雜志年度“成長獎(jiǎng)”、美國媒體天后歐普拉的“善待生命獎(jiǎng)”等。他把獎(jiǎng)金捐給了所在學(xué)校和學(xué)生，并成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。內(nèi)容簡介這本書在講一個(gè)故事，故事梗概就是一位小學(xué)教師精心教育他班里的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批批出色的人才。作者的著眼點(diǎn)不在“成功”，而是在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的

3、學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會(huì)發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。1234第一部分家的溫馨第一章給我一些真相以信任取代恐懼做孩子們可靠的肩膀紀(jì)律必須合乎邏輯你就是榜樣你曾呆過的教室是什么樣子的？老師=老師就是老大。上公開課時(shí)的老師，仿佛從魔鬼變成天使。教室都被一種東西控制著，那就是“害怕”?！钜粋€(gè)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生調(diào)皮搗蛋而沖著全班發(fā)脾氣的老師，是絕不會(huì)受到學(xué)生擁戴的，包括他所傳播的知識(shí)。（因?yàn)?，公正性，是所有人最基本的社?huì)需求。人不應(yīng)當(dāng)無

4、端地為他人的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，也不應(yīng)當(dāng)因?yàn)橹橇Πl(fā)展上的暫時(shí)落后而受到歧視。）雷夫告訴我們：第二章尋找第六階段第一階段：我不想惹麻煩第二階段：我想要獎(jiǎng)賞第三階段：我想取悅某人第四階段：我要遵守規(guī)則第五階段：我能體貼別人第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不?！钜粋€(gè)成天只強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講、坐得直、不出聲的課堂，是沒有生氣的課堂。（教學(xué)如果只把“獎(jiǎng)勵(lì)”停留在這個(gè)層次，教出來的孩子不是綿羊就是叛逆的狼。教學(xué)紀(jì)律的最高境界是無為而治，是知識(shí)魅力主導(dǎo)下的“知識(shí)秩序”，而不是靠威嚴(yán)建立起來的“形式秩序”。）☆一個(gè)只強(qiáng)調(diào)“服從”，尤其是思維的服從、知識(shí)的服從的課堂，是思想專制的課堂。（

5、教學(xué)民主的核心是思維民主，是師生問的平等對(duì)話、理性辯論，是對(duì)真理懷有共同的敬畏之心。）培養(yǎng)終身閱讀的孩子第56號(hào)教室”的“奇跡”有很多，在第三章《培養(yǎng)終身閱讀的孩子》中雷夫說：1．我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。2．要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊，擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。3．通過文學(xué)，孩子們會(huì)用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行。4．熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生。小感悟反思學(xué)，然后知不足，這本書能讓身為

6、教育工作者的我反思在日常教育中：當(dāng)我們期望孩子謙謙有禮的時(shí)候，我們有沒有意識(shí)到是否以身作責(zé)了？當(dāng)孩子不誠實(shí)的時(shí)候，我們有沒有反省，自己是否言而有信？當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤與失敗的時(shí)候，我們是包辦代替，還是放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)？當(dāng)孩子有了解決不了的問題的時(shí)候，我們是置之不理，還是耐心地與之講解？當(dāng)孩子想要參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們是不是以其它借口而阻止他？我們是不是不管孩子有多么小的進(jìn)步都會(huì)為之而喝彩？孩子的喜好與特長我們知道嗎？我們關(guān)注孩子的心理健康嗎？「成功無捷徑：真正的卓越是靠犧牲、錯(cuò)誤，以及大量的努力掙來的。」──雷夫老師好的老師是教室里的奇跡。讀完這本書，我認(rèn)識(shí)了雷

7、夫老師，同樣做為老師，我要向雷夫老師一樣，時(shí)刻不能忘記愛學(xué)生。我們要時(shí)刻牢記“第56號(hào)教室的奇跡”，努力改變自己，用心經(jīng)營好自己的教室，用真愛對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，一定能創(chuàng)造屬于我們教室的奇跡！謝謝大家!