案例：與銘銘一起成長

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1、案例：與銘銘一起成長案例：與銘銘一起成長個案背景(個案資料)：現(xiàn)狀分析：銘銘是我班這學(xué)期新的小朋友，她有一雙大大的眼睛，個子小小的，特別愛笑也喜歡撫摸別人，親親別人，也喜歡我們撫摸她，所以小朋友和老師也很喜歡他。但是我在游戲中發(fā)現(xiàn)了一些銘銘的一些現(xiàn)象：觀察實(shí)錄一：游戲活動開始了，小朋友們都拿自己的小插排放在想玩的區(qū)域，我發(fā)現(xiàn)銘銘坐在座位上，兩眼轱轆轉(zhuǎn)，似乎在在觀察小朋友在干什么，她的兩只手不停的相互繞。案例分析：1、好奇心很強(qiáng)。這時期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個究

2、竟，但是她沒玩過不知道怎么玩，怕出錯。2、由于孩子剛到這個集體，對班級的環(huán)境和制度都很陌生，她不知道游戲的時候可以選擇喜歡的去玩，并把插排放好。案例：與銘銘一起成長案例：與銘銘一起成長個案背景(個案資料)：現(xiàn)狀分析：銘銘是我班這學(xué)期新的小朋友，她有一雙大大的眼睛，個子小小的，特別愛笑也喜歡撫摸別人，親親別人，也喜歡我們撫摸她，所以小朋友和老師也很喜歡他。但是我在游戲中發(fā)現(xiàn)了一些銘銘的一些現(xiàn)象：觀察實(shí)錄一：游戲活動開始了，小朋友們都拿自己的小插排放在想玩的區(qū)域，我發(fā)現(xiàn)銘銘坐在座位上，兩眼轱轆轉(zhuǎn)，似乎在在觀察小朋友在干什么，她的兩只手不停的相互繞。

3、案例分析：1、好奇心很強(qiáng)。這時期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個究竟，但是她沒玩過不知道怎么玩，怕出錯。2、由于孩子剛到這個集體，對班級的環(huán)境和制度都很陌生，她不知道游戲的時候可以選擇喜歡的去玩，并把插排放好。案例：與銘銘一起成長案例：與銘銘一起成長個案背景(個案資料)：現(xiàn)狀分析：銘銘是我班這學(xué)期新的小朋友，她有一雙大大的眼睛，個子小小的，特別愛笑也喜歡撫摸別人，親親別人，也喜歡我們撫摸她，所以小朋友和老師也很喜歡他。但是我在游戲中發(fā)現(xiàn)了一些銘銘的一些現(xiàn)象：觀察實(shí)錄一

4、：游戲活動開始了，小朋友們都拿自己的小插排放在想玩的區(qū)域，我發(fā)現(xiàn)銘銘坐在座位上，兩眼轱轆轉(zhuǎn)，似乎在在觀察小朋友在干什么，她的兩只手不停的相互繞。案例分析：1、好奇心很強(qiáng)。這時期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個究竟，但是她沒玩過不知道怎么玩，怕出錯。2、由于孩子剛到這個集體，對班級的環(huán)境和制度都很陌生，她不知道游戲的時候可以選擇喜歡的去玩，并把插排放好。案例：與銘銘一起成長案例：與銘銘一起成長個案背景(個案資料)：現(xiàn)狀分析：銘銘是我班這學(xué)期新的小朋友，她有一雙大大的眼睛

5、，個子小小的，特別愛笑也喜歡撫摸別人，親親別人，也喜歡我們撫摸她，所以小朋友和老師也很喜歡他。但是我在游戲中發(fā)現(xiàn)了一些銘銘的一些現(xiàn)象：觀察實(shí)錄一：游戲活動開始了，小朋友們都拿自己的小插排放在想玩的區(qū)域，我發(fā)現(xiàn)銘銘坐在座位上，兩眼轱轆轉(zhuǎn)，似乎在在觀察小朋友在干什么，她的兩只手不停的相互繞。案例分析：1、好奇心很強(qiáng)。這時期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個究竟，但是她沒玩過不知道怎么玩，怕出錯。2、由于孩子剛到這個集體，對班級的環(huán)境和制度都很陌生，她不知道游戲的時候可以選擇

6、喜歡的去玩，并把插排放好。策略運(yùn)用：1、了解孩子以前的幼兒園，以及孩子在園的情況，我們了解到孩子以前上的幼兒園接近西方幼兒園，她們經(jīng)常做的事就是爬樹、走平衡木等等大戶外活動，因此，在游戲活動時我請她旁邊的小朋友帶著她玩，在游戲結(jié)束時每個區(qū)域請一個代表總結(jié)游戲的玩法和體會。2、在游戲時鼓勵孩子大膽去玩，并給予肯定的眼神，經(jīng)常跟她討論，這個游戲你是怎么玩的，這樣孩子就越越愿意去玩了。觀察實(shí)錄二：今天，銘銘將游戲插排插在了美工角，美工角正好那天開放的是畫京劇臉譜，這是我發(fā)現(xiàn)平時愛笑的銘銘哭了，我走過去問：“銘銘，你怎么了”？她說她不會畫。我以為對她說

7、臉譜太難，我就說你畫小人吧，她還是哭還是搖頭。案例分析：1、銘銘不會拿記號筆和油畫棒等表現(xiàn)實(shí)物的輪廓，說明孩子平時鍛煉的很少。2、孩子由于選擇了美工角，說明孩子想畫畫，也很有游戲的傾向，但是因?yàn)椴粫嫸鴤?，使孩子的?nèi)心產(chǎn)生了緊張和壓抑感。策略運(yùn)用：1、創(chuàng)設(shè)寬松的和諧的心理氛圍，靈活運(yùn)用適宜的方法，這對銘銘這樣的小朋友，首先消除心理緊張與壓抑，有簡單到復(fù)雜，重在培養(yǎng)孩子的興趣。2、針對銘銘畫畫時的表現(xiàn)，我讓能力較強(qiáng)的幼兒坐在她的身邊，并與家長取得聯(lián)系，向家長反應(yīng)了這些情況，她媽說：“她們以前幼兒園就將顏料潑在紙上隨便吹或用筆拉，沒有構(gòu)圖的概念。

8、”我建議她媽媽在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓她在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。根據(jù)她的特點(diǎn)，在繪畫活動時我會為她分析每幅畫，讓她慢慢嘗試，她十分感興趣