楞次定律幻燈片曹瑞廷.ppt

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1、楞次定律幻燈片教學重點和難點教學重點是楞次定律；教學難點是楞次定律描述及其應用教學方法：利用演示實驗和學生分組實驗通過講授、討論、啟發(fā)引導、歸納總結等教學方法，力求達到本節(jié)課教學目的教學目的：1、理解楞次定律的內(nèi)容2、會用楞次定律解答有關問題3、通過典型題目的練習，讓學生自己在練的過程中學會如何應用規(guī)律，通過練而轉化為技能技巧，而達到熟練掌握。4、通過教師的演示和學生的實驗，在教師指導下發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己探索感應電流方向的規(guī)律。5、培養(yǎng)學生實驗能力和根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納、總結的能力6、探索性實驗符合“實踐─認識─再實踐─再認識”的規(guī)律，通過這個實

2、驗使學生形成辯證思維的方法和樹立實踐第一的觀點。操作項目原磁場B的方向原磁場磁通量φ的變化感應電流磁場B′的方向B′和B的方向的關系增減減增NSGSNGNSGSNG①②③④問題1比較第二、第四行的記錄內(nèi)容，可以看出，感應電流的磁場B′的方向并非僅由原磁場B的方向決定，它還與什么因素有關？同理，比較第三、四行的記錄，可以看出感應電流的磁場B′的方向也并不僅由磁通量的變化決定，它還與什么因素有關呢？問題2當引起感應電流的磁場變化（增強或減弱）時，感應電流的磁場方向與引起感應電流的磁場方向如何？對比第三行和第五行：在①③兩種情形下，表現(xiàn)出的現(xiàn)象有哪些共同性？同樣，在②

3、④兩種情形中，表現(xiàn)出的現(xiàn)象又有哪些共同性？可以得出怎樣的結論？問題3當φ增加時，B′與B的方向相反，B′對φ的增加起什么作用？當φ減少時，B′與B的方向相同，B′對φ的減少起什么作用？結論：楞次定律感應電流具有這樣的方向：感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流的磁通量的變化。這就是楞次定律?！白璧K”的含義阻礙”既不是阻礙原磁場，也不是阻礙原磁場的磁通量，而是指感應電流的磁場阻礙原來磁場磁通量的增加或減少?！白璧K”不僅有反抗的意思，而且有補償?shù)囊馑迹瑢τ诖磐康脑黾邮欠纯?，對于磁通量的減少是補償。運用楞次定律步驟：首先應該確定原來磁場的方向；然后要確定穿過閉合電路的磁

4、通量是增加還是減少；再根據(jù)楞次定律判斷感應電流的磁場方向；最后利用安培定則確定感應電流的方向。例題鞏固（1）把實驗用的線圈倒過來，分析把磁鐵插入和拔出時感應電流的方向，并利用實驗器材來驗證。例題鞏固（2）如圖所示，條形磁鐵向螺線管靠近，判斷螺線管中感應電流的方向？