江蘇省高三語文專題復(fù)習(xí)教學(xué)案 詩歌鑒賞之修辭手法3 無答案.doc

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1、裝訂線銅山區(qū)夾河中學(xué)高三年級語文教學(xué)案編制人:王娟審核人:張杰課時(shí):1課題:詩歌鑒賞表達(dá)技巧之修辭手法教學(xué)目標(biāo):能夠掌握常見的修辭手法并明確其表達(dá)效果.教學(xué)重難點(diǎn):能夠運(yùn)用規(guī)范答題步驟,較準(zhǔn)確地解答古詩詞鑒賞修辭手法題目.教學(xué)過程集體備課部分(學(xué)生活動(dòng)部分)個(gè)性備課練習(xí)鞏固望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨.遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺.這首詩用了什么修辭手法?請分析.明確:①這首詩運(yùn)用了比喻的修辭手法.②將潭面比作未磨之鏡,將湖中的君山比作皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺.③生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人對洞

2、庭美景的喜愛之情.酒泉子孫光憲空磧①無邊,萬里陽關(guān)道路.馬蕭蕭,人去去②,隴云愁.香貂③舊制戎衣窄,胡霜千里白.綺羅心,魂夢隔,上高樓.:①空磧:空曠的大沙漠.②去去:走了一程又一程.③香貂:貴重貂皮做的戰(zhàn)袍.④綺羅:有文彩的絲織品.這里指征人的妻子.“隴云愁”是什么意思?請從運(yùn)用修辭手法的角度加以說明.明確:①運(yùn)用擬人的手法.②賦予隴云愁緒,這里說“云愁”實(shí)際說的是人愁,③生動(dòng)形象表現(xiàn)出征人的愁之深重.解析:這首《酒泉子》抒寫了征人懷鄉(xiāng)思親之情.上片寫出征途中的愁苦.下片寫征人對妻子的懷念.以征戍生活為

3、題材,從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的邊塞戰(zhàn)爭給人民帶來離苦.南海旅次曹松?憶歸休上越王臺(tái),歸思臨高不易裁.為客正當(dāng)無雁處,故園誰道有書來?城頭早角吹霜盡,郭里殘潮蕩月回.心似百花開未得,年年?duì)幇l(fā)被春催.尾聯(lián)用了什么修辭手法?請簡要分析.①尾聯(lián)用了比喻擬人的修辭.②以含苞待放的百花比喻作者處于抑止?fàn)顟B(tài)的歸心,而春風(fēng)則被賦予了人的特點(diǎn),會(huì)催開百花.作者每到春天都會(huì)受到刺激,引起歸思泛濫,就像被春風(fēng)催開的百花,競相怒放.③生動(dòng)貼切得表現(xiàn)出歸思的紛亂、強(qiáng)烈、難以遏制.解析:抒發(fā)內(nèi)心的懷鄉(xiāng)之情最好不要登上越王臺(tái),因?yàn)榈歉咄?/p>

4、遠(yuǎn)只會(huì)使內(nèi)心的思鄉(xiāng)情結(jié)更加無法排解.我正在南海這個(gè)鴻雁無法飛到的地方客居,故園的音訊又有誰可以傳達(dá)呢?城頭的角聲吹去了霜華,天已經(jīng)亮了,護(hù)城河里尚未退盡的潮汐還蕩漾著殘?jiān)碌耐队?長年郁結(jié)在心中的歸思就像含苞待放的花蕾,年年春天一到便被催發(fā)開來.此詩抒寫羈旅之情.

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