資源描述:
《江蘇省高三語文專題復(fù)習(xí)教學(xué)案 詩歌鑒賞之構(gòu)思脈絡(luò)2 無答案.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、裝訂線銅山區(qū)夾河中學(xué)高三年級語文教學(xué)案編制人:王娟審核人:張杰課時:1課題:分析詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)教學(xué)目標(biāo):把握律詩(絕句)結(jié)構(gòu)的幾種類型.教學(xué)重難點:理解“脈絡(luò)”的含義,從把握律詩(絕句)結(jié)構(gòu)特點入手,掌握理清詩歌的脈絡(luò)的方法.教學(xué)過程集體備課部分(學(xué)生活動部分)個性備課一、名句名篇默寫二:掌握絕句的常見結(jié)構(gòu)模式,把握詩歌結(jié)構(gòu)的規(guī)律.由此分析詩歌的行文思路.分析幾首絕句的結(jié)構(gòu).詠柳賀知章碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.解析:第一句起總寫柳樹的形象并切題,第二句承,細(xì)寫實寫柳樹枝條,雖然沒有直接寫葉,但有
2、枝條而聯(lián)想到葉,這可以算是虛寫葉.第三句轉(zhuǎn),由寫實物轉(zhuǎn)而提出問題.第四句合,回答第三句提出的問題.這首絕句具備完整的起承轉(zhuǎn)合四部分.飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜.解析:整首絕句先寫景,既寫了西湖的水光山色,也寫了西湖的晴姿雨態(tài).后議論,只用一個既空靈又貼切的妙喻就傳出了湖山的神韻.其結(jié)構(gòu)是由兩部分構(gòu)成的.曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同.接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.解析:這首絕句是先議論,后寫景,給議論提供依據(jù).絕句開篇提出觀點,即六月的西湖風(fēng)光特別美麗,
3、與四季的其它季節(jié)不同.然后描寫荷葉一片碧綠,遠(yuǎn)與天接;再在荷花,與日光相映,鮮艷如火,自有別樣的美麗.整首絕句議論與描寫相結(jié)合,渾然一體.從軍行王昌齡烽火城西百尺樓,黃昏獨坐海風(fēng)秋.更吹羌笛關(guān)山月,無那金閨萬里愁.解析:先寫邊地的景物和人物,前三句詩描寫了一幅邊地的風(fēng)物畫.最后一句揭書絕句的中心,“無那(無奈)金閨萬里愁”,寫出長期戍邊的戰(zhàn)士對遠(yuǎn)在萬里之外的家中妻子思念之情,其中似乎包含著非戰(zhàn)的色彩.這首絕句由前三句后一句構(gòu)成兩部分.歸納:以上幾首詩代表了絕句的常見結(jié)構(gòu):1、一般結(jié)構(gòu):第一句起.第二句承,第三句轉(zhuǎn),第四句合.2、兩句
4、鋪陳,兩句議論或抒情或敘事.3、前三句鋪陳,第四句轉(zhuǎn),揭示中心.三、方法探究:如何分析詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)?考題引入:閱讀下面的詩,按要求作答.(2011江蘇卷) 春日憶李白杜甫 白也詩無敵,飄然思不群.清新庾開府,俊逸鮑參軍. 渭北春天樹,江東日暮云.何時一樽酒,重與細(xì)論文.注:庾開府、鮑參軍:指庾信、鮑熙,均為南北朝時著名詩人.渭北、江東:分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū).論文:此處指論詩.問題:裝訂線(1)這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價?解析:①詩壇地位,無人可比;②詩的思
5、想情趣,灑脫不凡;③詩歌風(fēng)格,清新、俊逸.(2)“渭北春天樹,江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情?用了何種表現(xiàn)手法?解析:表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情:作者思念友人李白,想象李白也在思念自己.用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法.(3)說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò).解析:本詩可分三層,而且層次清晰.第(1)題已經(jīng)暗示你前四句為第一層,是對李白詩的高度評價;第(2)題也暗示你這兩句詩是一層,是借寫景表達(dá)對李白的思念;剩下的兩句當(dāng)然是一層,盼望與李白相見討論詩歌.我們要關(guān)注的是“構(gòu)思”特點:首尾相應(yīng),以評詩起始,以盼望論詩作結(jié),全詩立足“詩”來
6、構(gòu)思.答案:立足于詩、懷念李白:從贊美李白的詩歌開始,轉(zhuǎn)為對李白的思念,最后渴望相見、切磋詩藝作結(jié).小結(jié):1、從前面的考題來看,分析脈絡(luò)要從劃分層次入手.先概括出每一句的內(nèi)容,再分析句與句之間的聯(lián)系,合并歸類,切分出層次.2、答案中一定要有體現(xiàn)“行文思路”的關(guān)聯(lián)性詞語.3、指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情.四:即時鞏固山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉,極目蕭條三兩家.庭樹不知人去盡,春來還發(fā)舊時花.問:請簡析本詩的構(gòu)思之妙.答:(步驟①)一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛,遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空
7、.(步驟②)這樣,一、二句烘托出凄涼的氣氛,為全詩奠定了感情基調(diào),三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨,顯示主旨.(步驟③)從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感.課堂總結(jié):